第 10 章 保护生物多样性 第 1 节 认识生物多样性 一、教学目标 1．理解生物多样性的内涵它们对维持生态平衡和生物进化的重要性。 2．培养学生运用科学的方法论，如观察、分类、比较和分析，来认识和解释生物多样性现象， 形成科学的思维方式。 3．理解保护生物多样性的紧迫性和必要性，培养学生成为有责任感的公民，积极参与到生物 多样性保护的实际行动中去。 二、教学重点和难点 1．教学重点： 理解生物多样性的内涵。 2．教学难点： 理解保护生物多样性的紧迫性和必要性。 三、教学设计思路 以学生为中心，通过多媒体辅助教学，结合生活实际与科学探究，引导学生逐步理解 生物多样性的三个层次（物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性）及其相互关系，并 培养学生的环保意识与保护生物多样性的责任感。 首先通过播放生物多样性的视频或展示相关图片，创设情境，激发学生的学习兴趣与 探究欲望。随后，教师引导学生自主学习与合作学习相结合，通过阅读教材、观看多媒体 课件、分析图表资料等方式，逐步认识生物多样性的三个层次。在此过程中，教师通过提 问、讨论、案例分析等多种形式，帮助学生深入理解每个层次的具体内涵及重要性。 在学生对生物多样性的三个层次有了初步认识后，教学设计进一步引导学生探究它们 之间的相互关系，通过概念图、图示或文字箭头等形式，帮助学生理清思路，形成系统性 的认识。同时，教师结合生活实际，讲解面临的威胁（如栖息地丧失、过度利用、环境污 染等），使学生深刻认识到保护生物多样性的紧迫性和重要性。 最后，教学设计通过组织学生进行小组讨论、角色扮演、制作生物多样性保护宣传海 报等实践活动，培养学生的团队合作能力、创新能力和社会责任感，将所学知识转化为实 际行动，为保护生物多样性贡献自己的力量。 四、课时安排：1 课时 五、教学过程 【新课导入】 “万物各得其和以生，各得其养以成。”地球上的生物千姿百态,它们的遗传信息变化无穷, 它们所处的生态系统丰富多彩,这些共同构成了生物多样性。生物多样性是维持生物圈稳定 的重要因素。 “万物各得其和以生，各得其养以成。”这句话出自《荀子·天论》，意思是天下万物得 到各自的和气而生成，得到各自的滋养而成长。 播放视频———《野败》。 引入“野败”是水稻育种重要的基因资源，这个实例充分体现了每一物种基因资源的独特 价值,从而表明遗传多样性的重要性。 【新课学习】 学习目标 1：生物多样性 利用图文讲解生物多样性 物种多样性：专家估计，地球上的生物物种超过 500 万种，已发现和命名的有 200 多万种。 遗传多样性：每个生物体都包含了自身特有的遗传物质和遗传信息，既能保护自身物种的 繁衍，又能使每个个体表现差异。 生态系统多样性:生物与环境构成了各种各样的生态系统。 学习目标 2：我国丰富的动植物资源 1. 导入：我国幅员辽阔，海陆兼备，地貌和气候复杂多样，孕育了丰富的物种和多种多 样的生态系统，物种数量位居世界前列。我国的动植物资源丰富，拥有很多珍稀动植物， 如银杉、琪桐等珍稀植物和藏羚羊、朱鹦、东北虎、大熊猫、褐马鸡、江豚等珍稀动物。 2. 图文介绍讲解展示： 银杉，亿万年前就已在地球上生存的裸子植物，有“植物中的大熊猫”的美称 藏羚羊，主要生活在我国青藏高原，被称为“可可西里的骄傲”，背部呈浅红棕色，腹部 呈白色 东北虎，也称西伯利亚虎，是现存体型最大的猫科动物，有“丛林之王”的美称 大熊猫，已在地球上生存了至少 800 万年，目前仅分布在我国四川西部和北部，甘肃南部 和陕西西南部 褐马鸡，身体羽毛深褐色，白色耳羽长而硬，像一对角，外侧尾羽覆盖在尾部像马尾，故 而得名 江豚，没有背鳍，头短，眼小，额部微凸 我国的几种珍稀动植物 我国是裸 ... ...
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