中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版三年级下册第8单元《你唱我来和》第1课时《卡农歌+救国军歌》。 【教材分析】 《卡农歌+救国军歌》是花城版三年级下册第8单元《你唱我来和》第1课时唱歌课。《救国军歌》是抗日战争时期的一首著名抗战救亡歌曲。由塞克作词，冼星海作曲。歌曲表达了全国人民抗日救亡的强烈愿望，对国民党政府热衷于内战、对日本侵略者采取不抵抗政策提出了抗议。它激励了无数中华儿女为保卫家园而英勇斗争，具有很高的历史价值。歌曲音调激昂高亢，节奏铿锵有力，采用了二拍子进行曲形式，具有强烈的节奏感和律动感。全曲贯穿使用附点节奏与切分节奏，描绘了抗日队伍步伐整齐、勇往直前的音乐形象。歌曲充分激发了人们的爱国信念与抗日意志，表达了我国人民在抗日战争时期英勇抵抗侵略者、保卫家园的决心和信念。 【学情分析】 三年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣与好奇心，他们已初步掌握音的高低、长短等基本要素，能跟随旋律哼唱简单歌曲。部分学生展现出良好的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。教学中需注重个体差异，通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，强化音乐基础知识与技能，如识谱、节奏训练。同时，培养学生欣赏美、创造美的能力，引导他们关注音乐背后的情感与文化，促进全面发展。教师需灵活调整教学策略，确保每位学生都能在音乐学习中获得成长。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听歌曲感受歌曲的激昂情感。 (二)艺术表现 引导学生分析歌曲的音乐特点和曲式结构，进行合唱或轮唱练习 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习《救国军歌》，学生可以了解我国抗日战争的历史，感受到革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀和音乐鉴赏能力。 【教学重难点】 (一)教学重点 引导学生分析歌曲的音乐特点和曲式结构，进行合唱或轮唱练习 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，之前我们学习了抗日战争的歌曲《游击军》下面请同学们跟琴演唱？ 预设：演唱 教师：歌曲表现了怎样的情感？ 预设：回答问题 教师：歌曲表现了中华儿女为保卫家园而英勇斗争的精神，今天我们学习另外一首抗日歌曲《卡农歌+救国军歌》（书写板书《卡农歌+救国军歌） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：什么是卡农歌呢？ 预设：回答问题 教师：相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的时间间隔依次模仿前面声部进行，称为卡农（轮唱、轮奏）。下面我们聆听歌曲《卡农歌》感受一下歌曲的演唱形式特点 预设：聆听音乐 教师：接下来我们学习歌曲《救国军歌》聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？表现了怎样的精神？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《救国军歌》是抗日战争时期的一首著名抗战救亡歌曲。由塞克作词，冼星海作曲。歌曲表达了全国人民抗日救亡的强烈愿望，对国民党政府热衷于内战、对日本侵略者采取不抵抗政策提出了抗议。全曲贯穿使用附点节奏与切分节奏，描绘了抗日队伍步伐整齐、勇往直前的音乐形象。歌曲充分激发了人们的爱国信念与抗日意志，表达了我国人民在抗日战争时期英勇抵抗侵略者、保卫家园的决心和信念。 通过聆听我们知道歌曲由几个乐段组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲为二段体合唱结构，下面我们分句演唱 ... ...
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