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课件网) 史铁生 七上第5课 《秋天的怀念》 学习目标： 1.了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的 情感。 2.学习朗读，把握本文感情基调的变化，注意语气节奏。 3.理解本文主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。 第一部分 文学文化常识 【作者简介】（链接课下注释①） 史铁生（1951—2010），生于北京，作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出大量优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》等。 【写作背景】 此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。 【字词检测】（链接课后读读写写） (1)双腿tān huàn_____后，我的脾气变得bào nù_____无常。 (2)当一切恢复chén jì_____，她又悄悄地进来，眼边儿红红 的，看着我。 (3)母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她shì nòng_____的那 些花都死了。 (4)我狠命地chuí dǎ_____这两条可恨的腿，喊着，“我可活 什么劲儿！” (5)后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fān lái fù qù___ 地睡不了觉。 【字词检测】（链接课后读读写写） (6)她qiáo cuì_____的脸上现出yāng qiú_____般的神色。 (7)我的回答已经让她xǐ chū wàng wài_____了。 (8)她也笑了，坐在我身边，xù xù dāo dāo_____地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿……” (9)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué bié_____。 (10)黄色的花dàn yǎ_____，白色的花gāo jié_____，紫红 色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得làn màn____。 第二部分 课文解析 任务一：感知内容，梳理文章结构。 任务二：赏读细节，品读母子情深。 任务三：感悟生命，明确文章主旨。 任务单 任务一：感知内容，梳理文章结构。 1.概括本文主要写了什么内容？ 2.划分层次，梳理文章写作思路 3.明确文章感情基调。 感情基调是指一篇文章的整体的、基本的感彩和声音语调。 任务一：感知内容，梳理文章结构。 1.概括本文主要写了什么内容？ 双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦，随意发脾气，母亲用体谅、宽容默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，直到生命的尽头。“我”在母爱的感召和影响下，变得坚强勇敢。 任务一：感知内容，梳理文章结构。 2.划分层次，梳理文章写作思路 第一部分(1-2)写“我”双腿瘫痪，暴怒无常，母亲忍 受病痛安慰“我”。 第二部分(3-6)写“我”好不容易同意跟母亲去看菊花 时，母亲却永远离开了人世。 第三部分( 7 )写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了 “我”对母亲的怀念之情。 任务一：感知内容，梳理文章结构。 3.明确文章感情基调。 感情基调是指一篇文章的整体的、基本的感彩和声音语调。 深沉，忧伤 任务二：赏读细节，品读母子情深。 1.细读课文，说一说“我”双腿瘫痪后生活态度是怎样的，体 现在哪里。 2.面对这样的儿子，母亲是怎样做的呢？从文中找出描写有关 母亲的细节描写，说说这细节为什么让你感动，你从中读到 了一个怎样的母亲形象？ 3.母亲的苦心儿子领悟到了吗？品味下列语句，体会画横线词 蕴含的情感。 （1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 （2）她出去了，就再也没回来。 （3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 任务二：赏读细节，品读母子情深。 1.说一说“我”双腿瘫痪后生活态度是怎样的，体现在哪里。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常 望着望着天上北归的雁阵，我会 ———突然把面前的 ... ...
