Unit 2 We're family 单元语法（含答案）

Unit 2 We’re Family单元语法 一、语法知识聚焦 （一）一般过去时的用法与结构 1. 用法：一般过去时主要用来描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。像yesterday（昨天）、last week（上周）、in 2020（在2020年）、two days ago（两天前）这些表示过去的时间状语，常常和一般过去时搭配使用。 2. 结构 肯定句：构成是“主语 + 动词过去式 + 其他” 。例如：I visited my grandparents last weekend.（我上周末看望了我的祖父母。）She watched a movie with her family yesterday.（她昨天和家人看了一部电影。） 否定句：需要借助助动词didn't（did not的缩写），结构为“主语 + did not (didn’t) + 动词原形 + 其他”。比如：They didn’t go to the park yesterday.（他们昨天没去公园。）He didn’t finish his homework on time.（他没有按时完成作业。） 一般疑问句：借助助动词did来构成，句型是“Did + 主语 + 动词原形 + 其他？”。例如：Did you clean your room this morning （你今天早上打扫房间了吗？）Did she call her cousin last night （她昨晚给她的表姐打电话了吗？）回答时用Yes, I did.（是的，我做了。）或No, I didn’t.（不，我没做。） 特殊疑问句：结构是“疑问词 + did + 主语 + 动词原形 + 其他？” 。例如：What did you do on vacation （你假期做了什么？）Where did they have dinner yesterday （他们昨天在哪里吃的晚饭？） 3. 动词过去式变化规则 规则动词 一般情况下，直接在动词后面加 -ed，例如play变成played，cook变成cooked。 当动词以不发音的e结尾时，直接加 -d，像live变成lived，dance变成danced。 如果动词是以辅音字母 + y结尾，要把y变成i，然后再加 -ed，比如study变成studied，carry变成carried。 对于重读闭音节动词，需要双写末尾的辅音字母，再加 -ed，例如stop变成stopped，plan变成planned 。 不规则动词：这类动词的过去式没有固定变化规则，需要单独记忆，比如go的过去式是went，eat的过去式是ate，see的过去式是saw。 （二）所有格代词的扩展用法 1. 形容词性物主代词：它的作用是修饰名词，用来表明所属关系。常见的形容词性物主代词有：I对应的my（我的）、you对应的your（你的 / 你们的）、he对应的his（他的）、she对应的her（她的）、it对应的its（它的）、we对应的our（我们的）、they对应的their（他们的 / 她们的 / 它们的）。例如：My father is a teacher.（我的父亲是一名教师。）Their house is near the school.（他们的房子在学校附近。） 2. 名词性物主代词：它可以代替“形容词性物主代词 + 名词”，这样能避免重复。名词性物主代词有：my对应的mine（我的）、your对应的yours（你的 / 你们的）、his对应的his（他的）、her对应的hers（她的）、its对应的its（它的）、our对应的ours（我们的）、their对应的theirs（他们的 / 她们的 / 它们的）。例如：This book is mine.（这本书是我的。）The blue car is theirs.（蓝色的车是他们的。） （三）比较级与最高级 1. 比较级（用于两者比较） 单音节词：通常在形容词后面直接加 -er，比如tall（高的）变成taller（更高），fast（快的）变成faster（更快）。 以 -e结尾的词：直接在词尾加 -r，像large（大的）变成larger（更大），nice（好的）变成nicer（更好）。 以辅音字母 + y结尾的词：要把y变成i，然后加 -er，例如happy（开心的）变成happier（更开心），busy（忙碌的）变成busier（更忙）。 重读闭音节词：需要双写末尾的辅音字母，再加 -er，例如big（大的）变成bigger（更大），hot（热的）变成hotter（更热）。 多音节词：在形容词前面加more，比如beautiful（漂亮的）变成more be ... ...