菏泽市牡丹区2025济南版生物七下第一章第四节植物通过呼吸作用为生命活动提供能量课件(共19张PPT)

(课件网) 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 济南版生物七年级下 第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动 学习 目标 1、举例说出呼吸作用在自然界普遍存在。 2、通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程 3、列举呼吸作用的原理在生产、生活中的 应用实例 重点难点 1、观察种子的呼吸现象 2、呼吸作用的概念和过程 3、呼吸作用原理的应用 一、植物通过呼吸作用释放能量 阅读P23-25，思考下列问题： 1、在观察种子的呼吸现象实验中，思考： （1）A、B两杯装入的种子与C、D两杯装入的种子有何区别？在第二步为什么要把四个杯子的杯口用插有温度计的橡胶塞塞紧？ （2）在第三步中往A、C两杯放入的是什么蜡烛？（3）在第四步中B、D两杯内气体被清水排到装有什么液体的试管中？本步要求观察什么现象发生？ 2、呼吸作用的概念是什么？反应式是如何写的？呼吸作用释放的能量有何应用？ 自主学习 （一）演示实验 观察种子的呼吸现象 1、方法：将萌发的大豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入A、B两只保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入C、D两只保温杯中。 目的：装入A、B两杯的萌发种子和装入C、D两杯的煮熟种子形成对照。 2、分别用插有温度计的橡胶塞塞紧杯口，读数并记录，过10h后，再观察记录各温度计的读数。 实验结论：萌发种子呼吸作用释放热量 实验现象：A、B温度计示数升高，C、D温度计示数不变 3、拔掉A、C保温杯的塞子，将燃烧的蜡烛迅速放入杯中，观察蜡烛在两杯的燃烧情况 实验现象：A杯内蜡烛迅速熄灭，C杯内蜡烛继续燃烧 实验结论：萌发种子呼吸作用消耗氧气 4、按照图示，将BD保温杯分别与分液漏斗进行组装，一段时间后，向杯内注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察试管中石灰水的变化 实验现象：B杯排出气体使澄清石灰水变浑浊，D杯排出气体不能使澄清石灰水变浑浊 实验结论：萌发种子呼吸作用产生二氧化碳 （二）、概念 细胞内有机物在氧气的参与下，被分解成二氧化碳 和水，同时释放出能量的过程。 主体： 场所： 条件：有光无光均可 原料： 产物： 本质： 物质变化： 能量变化： 活细胞（几乎所有生物） 线粒体 有机物(贮存能量)、氧气 二氧化碳、水 有机物→ 无机物 化学能→其他能 （三）、反应式 呼吸作用图示： （贮存能量） 二氧化碳+水+能量 有机物 + 氧气 想一想 这些现象日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？ 萝卜放久了为什么会空心呢？ 堆放久的粮食种子为什么会发热？ 萝卜进行呼吸作用，消耗了萝卜中的有机物 粮食种子堆放过程要进行呼吸作用，释放大量的热 （五）呼吸作用的意义 呼吸作用释放的能量，一部分以 形式散失，其余主要用于植物的 。 各项生命活动 热能 二、呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 阅读P25-26，思考下列问题： 1、什么因素影响植物呼吸作用的快慢？ 2、在农业生产中，促进植物呼吸作用的生产措施有哪些？抑制植物呼吸作用的生产措施有哪些？ 3、光合作用和呼吸作用有何联系、区别？ 自主学习 （一）、影响呼吸作用的因素： 1、氧气浓度 2、温度 3、二氧化碳浓度 4、组织含水量 5、其他环境因素 在一定范围内，氧气浓度越大，温度越高，二氧化碳浓度越低，组织含水量越高，呼吸作用越强。 （二）、呼吸作用在农业生产中的应用： 2、抑制呼吸作用： （1）、晾晒粮食 （2）、低温贮存蔬菜、水果 1、促进呼吸作用： （1）、对作物中耕松土； （2）、及时排涝 （三）光合作用与呼吸作用的联系、区别 1、位置：叶表皮（下表皮多于上表皮） 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 含有叶绿体的细胞 所有活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 ... ...