中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级下册第9课《大海》第1课时《大海》。 【教材分析】 《大海》是花城版二年级下册第9课《大海》第1课时唱歌课。歌曲《大海》通常具有简洁明快的旋律和易于儿童理解的歌词。这首歌曲以大海为主题，通过生动的歌词和旋律，向儿童展现了大海的壮阔与美丽，激发了他们对大自然的热爱和探索欲望。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 结合图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生更好地理解歌词内容和大海的景象。 (二)艺术表现 引导学生学会演唱《大海》这首歌曲，并能准确把握歌曲的旋律和节奏。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们探索自然的兴趣和欲望，引导学生树立保护海洋环境、珍惜自然资源的意识。 【教学重难点】 (一)教学重点 引导儿童准确演唱歌曲的旋律和节奏，尤其是歌曲中的难点部分，如高音、节奏变化等。 (二)教学难点 帮助儿童理解歌词内容，感受歌曲所表达的对大海的热爱和赞美之情。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们见过大海吗？ 预设：回答问题 教师：大海给你感受是怎样的？ 预设：回答问题 教师：作曲家和你们的感受是一样的，于是创作了今天我们的歌曲《大海》（书写板书《大海》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，听听歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是抒情地，下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏，感受歌曲是几几拍的节奏？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲是3/4拍子的节奏，你们还记得三拍子的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：3/4拍子的强弱规律是：强弱弱。再次聆听音乐，边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：下面跟着音乐朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲F大调，全曲由六个乐句构成一段体结构。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第五乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第六乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 教师：下面想一想：能想象出大海有一些什么样的情景吗？ 预设：回答问题 教师：能用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音吗？ 预设：回答问题 教师：谁能编出或讲出有关海的故事？ 预设：回答问题 教师：下面 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
