中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级下册第11课音乐游戏《学唱中外儿歌》第1课时《学我做》。 【教材分析】 《学我做》是花城版二年级下册第11课音乐游戏《学唱中外儿歌》第1课时唱歌课,歌曲《学我做》旋律简单易学，用C大调自然音阶写成，音域在一个八度内，为3/4拍（即三拍子），节奏明快。歌曲内容围绕模仿动作展开，如拍手、唱和跳舞，以及打鼓、指挥等，表达了孩子们与老师一起做游戏的愉快心情,歌曲通过模仿和唱游的形式，培养学生的交往能力和合作意识，同时激发学生对音乐的兴趣和热爱。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过模仿、律动、唱游等方式，引导学生参与到音乐活动中来,在音乐活动中进一步巩固歌曲，提高学生的音乐素养。 (二)艺术表现 学会用自然正确的声音来演唱歌曲《学我做》。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习这首歌曲，培养学生的交往能力和合作意识,让学生感受音乐中的乐趣，激发学生对音乐的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.学会用自然正确的声音来演唱歌曲《学我做》。 2.理解歌曲中的模仿动作和故事情节。 (二)教学难点 1.为歌曲创编合适的律动动作。 2.准确把握三拍子的强弱规律 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们会拍手歌吗？ 预设：回答问题 教师：下面跟着老师的示范，同桌之间互相合作唱起拍手歌？ 预设：演唱并拍手 教师：今天我们走进音歌曲《学我做》（书写板书《学我做》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，听听歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是中速、愉快地，下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏，感受歌曲是几几拍子的节奏？ 预设：回答问题 教师：歌曲是3/4拍子，你们还记得三拍子的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，边听音乐边打节奏，感受歌曲三拍子的节奏特点 预设：打节奏 教师：歌曲由A乐段和B乐段两个部分组成。下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：A乐段由四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：接下来，师生分角色合作演唱 预设：演唱 教师：B乐段由四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 ... ...
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