中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级下册第11课音乐游戏《学唱中外儿歌》第2课时《快来吧！朋友》。 【教材分析】 《快来吧！朋友》是花城版二年级下册第11课音乐游戏《学唱中外儿歌》第2课时唱歌课,《快来吧，朋友》是一首墨西哥民歌，具有鲜明的拉丁美洲音乐风格。歌曲旋律轻快流畅，带有舞曲的特点，好听且易唱。节奏明快，以2/4拍为主，适合儿童跟随和表演。歌词充满了热情和活力，通过简洁明了的语言表达了朋友们相聚的欢乐场面和彼此之间的深厚友谊。如“快来吧，朋友”、“让我们手拉手”等语句，传递了邀请和团结的信息，激发了对友谊和集体活动的向往。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、模仿、练习等方式，逐步掌握歌曲的演唱技巧，结合舞蹈和打击乐器伴奏，提高学生的音乐表现力和实践能力。 (二)艺术表现 学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲，掌握墨西哥基本舞步，能跟随音乐进行表演。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学唱歌曲，感受墨西哥的民族风情和音乐文化特色，培养学生的审美情趣和审美能力，以及对友谊的珍视。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并表达歌曲中的热情和活力。 2.掌握墨西哥基本舞步，能跟随音乐进行简单的舞蹈表演。 (二)教学难点 1. 对于歌曲中弱拍及节奏的掌握，需要学生进行多次练习和巩固。 2.在舞蹈表演中，如何准确跟随音乐节奏和旋律，保持动作的协调性和美感。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们听过墨西哥这个国家吗？ 预设：回答问题 教师：墨西哥合众国简称“墨西哥”，北接美国，南邻伯利兹、危地马拉，领土面积196.44万平方公里，是拉丁美洲第三大国，墨西哥国旗呈长方形，长与宽之比为7:4。从左至右由绿、白、红三个平行相等的竖长方形组成，白色部分中间绘有墨西哥国徽，图案内容来自关于墨西哥历史的传说。绿色象征独立和希望，白色象征和平与宗教信仰，红色象征国家的统一。 墨西哥大型民俗舞蹈58年常青。名为“墨西哥民俗芭蕾”的大型历史文化舞蹈由墨西哥著名艺术家阿玛利亚·埃尔南德斯于1952年编排而成。该舞蹈剧融合了墨西哥全国各具特色的民俗文化并表现了墨西哥独立200周年以来的历史演变。 今天我们走进音墨西哥歌曲《学我做》（书写板书《学我做》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：墨西哥小朋友能歌善舞。让我们也学会墨西哥舞的基本舞步，与他们一同跳起来吧！ 预设：学习墨西哥基本舞步 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是活泼地，歌词充满了热情和活力，通过简洁明了的语言表达了朋友们相聚的欢乐场面和彼此之间的深厚友谊。下面朗诵歌词 预设：朗诵歌词 教师：下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习 ... ...
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