2.1《推动和平与发展》教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

2025九下道法2.1《推动和平与发展》教学设计 选用教材 部编版《道德与法治》九年级下册 授课对象 初三年级 课程类型 授新课 教授课时 1个课时 教材分析 教材作用：本课为第一单元第二课第一框，本框主要是引导学生在回顾历史、反映现实的基础上，充分认识战争与冲突给人类带来的巨大灾难，知道在当今时代，饥饿与贫困阻碍着人类前进的步伐，这为第二框应对全球问题，构建人类命运共同体作了铺垫。 2.主要知识点：第一目“维护世界和平”主要讲述为什么要维护世界和平，如何维护世界和平。 第二目“推动可持续发展”主要讲述当今世界贫困的原因，为什么要消除贫困、促进可持续发展以及如何消除贫困、促进可持续发展。 学情分析 1.学生已有基础：在实际生活中，初中学生接触到许多关于国际社会的信息和知识，随着知识学习的深入和认知能力的提升，他们已经逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看待国际现象和全球性问题。 2.学生可能遇到的困难：学生知识不够丰富和全面，思想还不够成熟，马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力还有待提高。例如，他们能够认识到当今世界的和平来之不易，应该珍惜今天的幸福生活，但对现实中还存在诸多威胁和平的因素、实现和平还需人们付出更多的努力等方面的认识往往不够。 学习目标 政治认同：通过回顾战争，知道和平与发展已成为当今时代的主题；通过探讨中国维护世界和平与发展的方式，认同我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题的行为，相信我国是维护世界和平的坚定力量。 健全人格：通过探讨中国对世界和平与发展的贡献，培养合作意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 责任意识：通过分享“你所了解的战争”以及思考我们可以为维护和平做什么感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识。 教学重点 维护世界和平的原因；消除贫困，促进可持续发展的原因 教学难点 维护世界和平的措施；消除贫困，促进可持续发展的措施 教学方法工具 教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板 教学过程 一、导入新课（图片导入） 展示图片：乌古尔·加伦库斯的作品 教师引导：同一片天空，不同的世界。乌古尔·加伦库斯是一位出生于土耳其伊斯坦布尔的视觉艺术家。他擅长用PS将自己或他人拍摄的纪实照片进行拼接，从而创造了一个令人震撼的并行世界，以下是他创作的作品，同学们，观察以下图片，你会给以它们取什么标题？ 学生回答 教师引导：前三张：一面是战争一面是和平，后三张：一面是贫穷一面是富有。这些照片一边呈现着人们梦寐以求的安宁和美好，宛如天堂一般；另一边则是战争和灾难留下的满目疮痍，水深火热般残酷。他的创作揭示了人类文明历史进程中一直存在的种种冲突，也反映了我们这节课的主题，推动和平与发展，我们在欣赏照片的同时，也要思考如何构建一个更加和谐、更加美好的世界。 二、新课讲解 【环节一：一面是战争，一面是和平】 1.为什么要维护世界和平？ 展示图片：世界地图 教师引导：请同学们结合地图，谈谈你所了解的战争或冲突，分析其原因和带来的影响，思考我们为什么要维护和平。 学生结合地图回答 教师讲解：同学们讲解得非常详细，很多同学都提到了二战。二战亦称世界反法西斯战争 是以中、苏、美、英等同盟国和全世界反法西斯力量反抗德、日、意轴心国侵略的规模空前的全球性战争。战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，形成了欧洲西线战场、东线战场、北非战场、太平洋战场、中国战场等主要战场。可以看到这两个小地图，二战是人类历史上规模最大、伤亡最惨重、破坏最严重的战争，是人类历史上地一场浩劫。据不完全 ... ...