《九下 5.2少年当自强》教学设计 核心素养目标 政治认同:认同少年强则中国强，具备青少年的情怀和抱负,坚定实现中华民族伟大复兴的决心。道德修养:了解个人与国家的关系，增强爱国情怀，为建设祖国做好准备。责任意识：认识时代赋予青少年的责任，努力学习科学文化知识，不断提高自身素质，做一个敢于担当的青少年。 学情分析 学生通过三年的学习，独立意识逐渐增强，自我认知逐步提高。对于自强学生有了一定的理解，但还需要通过引导进一步深化认识，用自强的精神去面对生活的难题。 重点 中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？ 难点 青少年为什么要有理想、有担当？为什么青少年要有情怀、有抱负 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入2023年五四表彰新闻，引导学生一起走进先进个人郭金城和青年集体中铁四局雅万高铁项目部青年突击队的故事去寻找少年自强答案。 感悟 以2024年五四表彰开启少年当自强的话题，以时政导入方式激发学生兴趣。 探究新知 环节一：少年强 中国强【情境一】：河北省残疾人游泳队运动员郭金城夺金和刘长春参奥的对比问题一：对比刘长春和郭金城的参奥结果，你能得出什么结论？小结：1.青少年为什么要有理想、有担当？（为什么说少年强则国强？）①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。【情境二】：2024年奥运会和残奥会的00后问题一:00后在巴黎奥运会和残奥会上闪闪发光，这说明了什么？小结：1.青少年为什么要有理想、有担当？（为什么说少年强则国强？）②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。【情境三】：思辨问题一：网友小李：中国如今已经强大起来了，像郭金城一样为国家做贡献的人很多，中学生现在能力有限，对于助力国家的伟大复兴没有多大的关系。小组合作探究：请评析网友小李的观点。小结：1.青少年为什么要有理想、有担当？（为什么说少年强则国强？）③青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗。【情境四】：习近平宣告两个一百年目标问题一：当代青少年肩负的时代重任是什么？小结：2.当代青少年肩负的时代重任是什么？①肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。②实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。【情境五】：书写青春华章问题一：请同学们小组讨论青少年可以为建设祖国做好哪些准备？小结：3. 青少年要为建设祖国做好哪些准备？我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。环节二：青少年的情怀与抱负【情境六】：中铁四局雅万高铁项目部青年突击队中钮彦鑫和康晓睿的故事问题一：钮彦鑫和康晓睿的理想和抱负是什么？问题二：为什么习近平主席强调青少年要“系好人生第一颗纽扣”？为什么青少年要有理想抱负？小结：4.为什么青少年要有情怀、有抱负 ①青少年承载着国家和民族的未来命运。②青少年的品格形成影响着国家未来发展。【情境七】：青年突击队建设雅万高铁项目的艰难过程问题一：你从青年突击队建设雅万高铁项目的过程中读出了怎样的情怀？小结：5.中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？①对国家：要传承、发扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。【情境八】：青年突击队帮助当地发展问题一：青年突击队为什么会得到当地人的称赞？小结：5.中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？②对世界：要了解人类文明进 ... ...
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