山东齐河县实验中学高中化学鲁科版必修1第3章第2节《氮的循环》课件（11张ppt）+教学设计（2份打包）

课件11张PPT。 第二节 氮的循环 （第一课时）<一>氮气的性质1、结构：氮气分子中两个氮原子之间共用 对电子，因此N2化学性质 ，但在一定条件下也能与某些物质反应。不活泼32、物理性质： 无色无味不溶略小3、化学性质：与O2反应： 与H2反应： 可逆反应： 在相同条件下能同时向正反两个方向进行的反应。2H2+O2==2H2O 2H2O==2H2+O2点燃通电<二>氮的氧化物1、氮元素有+1、+2、+3、+4、+5五种正 价，所对应的氧化物的化学式为： N2O 、 、 、 、 、 。2、NO与NO2的比较无毒不溶红棕刺激性毒易溶2NO+O2=2NO2不反应不反应3NO2+H2O=2HNO3+NO“NO的功与过” 功：NO是一种极不稳定的生物自由基，难溶于水，具有脂溶性，可快速透过生物膜扩散，生物半衰期只有3－5s，在心、脑血管调节、神经、免疫调节等方面有着十分重要的生物学作用，被称为“信使分子”。过：NO有强烈的结合血红蛋白的能力，从而使其丧失了与O2结合的机会，会使人缺氧、窒息死亡。它还是“光化学烟雾”的罪魁祸首之一。N2NONO2HNO3硝酸盐NH3铵盐植物动物氧气闪电O2H2O土壤中的矿物质反硝化细菌与酸反应硝化细菌根瘤菌<三>氮在自然界中的循环微 生 物当堂过关：1、下列反应中必须加入氧化剂且一步反应就能完成的是（ ） ① N2 NO2 ②NO2 NO ③ NO2 HNO3 ④N2 NO ⑤N2 NH3 A、① B、②⑤ C、④ D、③④ 2、下列各项属于自然固氮的是（ ） A、植物从土壤中吸收含氮肥料 B、合成氨制取氮肥 C、根瘤菌将氮气转化成含氮化合物 D、仿生固氮CC当堂过关： 3、烧瓶中放入铜片和稀硝酸来制取较纯净的一氧化氮，反应开始后发现烧瓶中充满红棕色气体，这时的操作应是 （ ） A、立即用向上排空气法收集 B、待烧瓶中红棕色气体消失后，用向上排空气法收集 C、待烧瓶中红棕色气体消失后，用排水法收集 D、立即用排水法收集 4、把少量NO2气体通过小苏打溶液中，在使逸出的气体通过装有足量过氧化钠颗粒的干燥管，最后收集到的气体是（ ） A、氧气 B、二氧化氮 C、二氧化氮和氧气 D、二氧化氮和一氧化氮DC当堂过关：5、将8mL NO2和O2的混合气体通入倒立于水槽中装满水的量筒，充分反应后，剩余气体为1 mL，则原混合气体中NO2和O2的体积比可能为 （ ） A、7：3 B、3：7 C、7：1 D、1：7 AC教学设计 教学主题 《氮的循环》 一、教材分析 本节教学内容，是在学习了高中化学物质及氧化还原反应的基础上，继续学习《氮的循环》，本节的主题是了解环境污染的原因和树立环境保护意识，教科书从空气质量日报引出环境问题，最后教学内容落实到含氮化合物对大气的污染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方法等。总体的思路是先弄清楚有关污染物的性质，然后让学生了解引起大气污染的原因，从而引导学生形成参与解决环境问题的意识。 二、学生分析 学生基础普遍较差，但经过了半学期的高中学习，学生已经初步领会了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力，且探索与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。 三、教学目标 1．知识与技能： ①了解氮元素在自然界中的循环，举例说明含氮元素物质及其在自然界的存在。?②?了解氮气及其氧化物的主要性质，能书写相关的化学方程式；认识氮气及其氧化物之间的转化关系；以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响。?③?能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应，加深学生对氮气及其氧化物氧化性和还原性的理解。?2．过程与方法目标①?能运用相关氮氧化物的知识分析简单的环境问题。?②?通过实验探究、小组讨论等多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习、合作学习能力和探究学习能力。?③?引导学生将学过的非金属 ... ...