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课件网) 第4节 基因位于染色体上 第1课时 基因位于染色体上的实验证据 能说出基因和染色体之间存在的平行关系。 能基于基因和染色体的相关事实,阐明基因在染色体上,并概述摩尔根的果蝇实验。 能从基因和染色体的关系角度,对孟德尔遗传定律作出现代解释。 1866年 孟德尔第一次根据豌豆实验提出了有“遗传因子"存在的假想，但遗传因子究竟是什么，它又存在于什么地方呢？ 1913年，萨顿在研究蝗虫生殖细胞形成过程的实验背景下，通过类比推理，提出：基因和染色体的行为间存在平行关系；基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 一、萨顿的假说 项目 基因 染色体 传递过程中的性质 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 体细胞中的来源 形成配子时的行为 类比 推理 在杂交过程中保持 完整性和独立性 在配子形成和受精过程中具有稳定的形态结构 成对 成对 成单 成单 一个来自父方，一个来自母方 一个来自父方，一个来自母方 等位基因分离， 非等位基因自由组合 同源染色体分离， 非同源染色体自由组合 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 基因位于染色体上（假说） 活动：推测“基因在染色体上”，依据是什么？完成下表。 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 基因在染色体上 总结 基因 看得见的 平行关系 高茎 矮茎 高茎 矮茎 因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。 孟德尔遗传理论 萨顿假说 果蝇实验 二、基因位于染色体上的实验证据 果蝇有什么“过人之处”呢？ 积极思维 1.果蝇作为实验材料（模式生物）的优点 1）个体小，易培养，成本低； 3）相对性状多且易于区分； 4）染色体数目少（4对）； 2）易于遗传操作，繁殖快、后代多； 杂交实验的好材料 体色 灰体 黑体 黑檀体 黄体 灰体 黑檀体 黄体 眼 红眼 白眼 棒眼 白眼 红眼 翅型 长翅 短翅 卷翅 残翅 短翅 长翅 卷翅 残翅 果蝇有很多容易区分的相对性状，便于观察和统计。 果蝇体细胞染色体图解 雌性 雄性 性染色体 常染色体 3对常染色体+ 3对常染色体+ XX XY 雌性 雄性 性染色体 常染色体 染色体的类型 常染色体：与性别决定无关的染色体(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) 性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体 所有的生物都有性染色体吗？ 如：雌雄同株的植物没有常染色体和性染色体之分。 P F1 F2 红眼（雌、雄） 白眼（雄） 3/4 1/4 红眼 （雌、雄交配） × 红眼（雌） 白眼（雄） 2.是否符合孟德尔遗传定律？如何解释？ 符合 F2中红眼：白眼比是3︰1 思考：F2红眼和白眼之间的数量比是3:1，所不同的是白眼性状的表现，总是与性别相联系。 怎么解释？ 1.F1均为红眼说明什么？ 红眼为显性 2.摩尔根的果蝇杂交实验 ①观察现象，提出问题 如果按照萨顿的理论--“基因位于染色体上”，那么，控制白眼的基因应该位于什么染色体上呢？ ②提出假说，做出解释 解释（假设）：“如果控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含它的等位基因，上述现象可以解释” XWXW XwY XW F2 红眼（雌） 白眼（雄） ╳ Xw Y XWXw XWY 红眼（雌） 红眼（雄） XW Xw XW Y XWXW XWY XWXw XwY 红眼（雌） 红眼（雄） 红眼（雌） 白眼（雄） P 配子 F1 配子 ╳ 3 : 1 果蝇杂交实验分析图解 正交：可用F1的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交实验,如果后代中出现红眼雌果蝇、白眼雌果蝇、红眼雄果蝇和白眼雄果蝇这4种类型,且数量比为1:1:1:1 反交：选用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配,如果子代中雌果蝇都是红眼,雄果蝇都是白眼,则可以证明他们的解释是正确的。 ③演绎推理 设计测交 ④验证实验，得出结论 白眼雄果蝇 XwY × 红眼雌果蝇 XWXw ... ...
