第八单元 课题3 金属资源的利用和保护 （第2课时） 导学案(无答案)—初中化学人教版（2024）九年级下册

课题3 金属资源的利用和保护 （第2课时） 【学习目标】 1、通过实验探究了解铁制品锈蚀的条件，能说出防止铁制品锈蚀的简单方法； 2、知道废旧金属对环境的污染，认识保护环境、回收利用废旧金属的重要性，知道保护金属资源的有效途径； 3、通过讨论知道稀土是我国的重要战略资源，树立保护金属资源和环境保护的意识。 【教学重点】知道铁制品锈蚀的条件及防止铁制品锈蚀的方法 【教学难点】实验探究铁制品锈蚀的条件 【教学方法】小组合作，小组讨论、实验法 【教学资源】黑板、多媒体 【课前预习】课本 【导学过程】 教师导学过程 学生学习活动(学案) 课前练习 1、高炉内发生的化学方程式B区： 、 A区： 2、含杂质25%的石灰石40g和足量的稀盐酸完全反应，理论上可制得二氧化碳多少g？ 【导学过程1】展示一周前准备的探究铁制锈蚀的实验 【学生活动1】观察，填写：实验现象： 分析：实验对象影响因素是否生锈结论空气水ABC结论：铁制品生锈实际是 。防止铁生锈的原理是：使铁隔绝跟 或 接触。防止铁制品生锈的方法有：在钢铁表面 、 、镀耐磨耐腐蚀的 、制造耐腐蚀的 。思考：如何防止家中的刀、剪等钢铁制品生锈？ 课本18讨论题 【学生活动2】自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？ 【导学过程3】金属资源的保护 【学生活动3】阅读课本 ，完成：保护金属资源的有效途径是：（1） ；（2） ；（3） ；（4） ； 课堂巩固练习 1．保护金属资源的有效途径是： 、 、合理有效地开采矿物，以及寻找金属的代用品等。2．铁在空气中容易生锈，铁锈的主要成分中除了铁元素外，还含有氧、氢元素。（1）根据质量守恒定律，铁锈中的氢元素只能来源于空气中的 （填化学式，下同），氧元素有多种来源，可能来源于空气中的 或 或 。（2）为了探究铁锈中的氧元素来源于空气中的哪一种物质，设计了如下系列实验，你认为其中必须要做的实验是 （填实验编号）。（3）A和C对比说明了 。（4）实验获得铁生锈的条件是：铁跟空气中的 和 等发生的化学反应。（5）你的生活经验，铁制品在 （填“干燥”或“潮湿”）的空气中容易生锈。防止铁生锈的常用措施有： 、 等。（6）铜器长期暴露在空气中，表面也会生成铜绿[其成分可表示为【Cu2(OH)2CO3】，从其组成分析，预测铜生成铜绿可能是铜与空气中的氧气、 、 互相作用的结果。3．下列做法不能起防锈作用的是（ ）A 铁制品经常用水洗 B 在铁制品表面镀锌 C 在金属机械上涂油 D 在车、船的表面刷油漆4．人类每年从自然界中提取大量的金属铁，下列关于铁的说法正确的是（ ）A 铁是由钢冶炼成的 B 炼铁的过程是把铁矿石变成纯净的氧化铁C 生铁是含有碳的铁合金 D 被腐蚀后的铁制品属于不可回收垃圾5. 具有“工业的维生素”美誉的金属是（ ）A 活泼金属 B 不活泼金属 C 铝合金 D 稀土 作业 《学习评价》 课本 ... ...