单元教学设计 单元名称 3.2巩固党的执政地位 1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础，如新结构教学评框架、学习科学原理和 “八个相统一”）（1）课程标准的要求2.1 回顾全面从严治党的成就，在新的形势下，解释全面从严治党的必要性。2.2阐述科学执政、民主执政、依法执政的内涵。结合历史和现实，说明巩固党的执政地位的必要性。2.3 探究科学执政、民主执政、依法执政的重要意义，并分析如何坚持科学执政、民主执政、依法执政。（2）对学生核心素养发展的价值：本单元以讲述中国共产的领导为主线，阐释中国共产党执政是历史和人民的选择，中国共产党的先进性和坚持加强党的全面领导，引导学生坚定对中国共产党的领导，理解办好中国的事情，关键在党，关键在加强党的领导和党的建设，引导学生坚定中国共产党的领导是全国人民的主心骨，是坚强领导核心。（3）教学设计与实践的理论基础：本教学设计根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的相关要求，坚持围绕思想政治学科核心素养开展活动型教学，以探究式教学的形式，落实立德树人根本任务；以“新结构教学评框架”作为理论分析和实践工具，从“教（教学活动）”“学（表现标准/学习目标或学习活动）”“评（测验或评价活动）”三个层面进行教学设计，不断优化和提高教学质量。 2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容/大概念、核心素养的落实，设计单元学习目标，确定重点和难点的原因分析、突破策略）（1）单元学习目标：通过本单元的教学，引导学生进一步明确中国共产党的性质、宗旨和指导思想，把握中国共产党成为执政党的必然性和保持长期执政地位的重要性，理解中国共产党“不忘初心、牢记使命”，团结带领中国人民和中华民族彻底改变近代以后一百多年中国积贫积弱、受人欺凌的悲惨命运，使社会主义中国巍然屹立在世界东方使中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。（2）重点和难点：①重点：党的执政方式的含义和具体要求。突破策略:通过以时间轴的形式，介绍《深化党和国家机构改革方案》的出台过程，引导学生关注党的执政方式，了解党科学执政、民主执政、依法执政的内涵、要求和体现等。通过引导学生对时间轴上每个时间节点重要信息的提取和解读，引导学生将材料有效信息与党的执政方式的理论知识结合起来，增强获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，同时，增强对党执政方式的认同。②难点：全面从严治党的原因和要求。突破策略:通过展示党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中关于居安思危、增强忧患意识、加强执政能力建设的内容分析,引导学生理解从严治党的必要性。通过回归教材、研读权威表述,引导学生阅读有关新时代党的建设的总要求,将视频内容与知识的理解相结合，使学生更有效地体会新要求的实质和全面从严治党的要求,感悟中国共产党勇于自我革命的坚定决心。 3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）（1）单元整体教学实施的思路①基于核心素养，整设教学目标思想政治课程始终关注学科核心素养的培养。实施单元教学需要围绕学科核心素养开展探究式教学，把教育教学目标、课程标准和学业要求、教材内容、学生情况等相结合，重构教学目标，为教学设计定下总基调。②巧用教材案例，明晰探究活动探究情境与活动是课堂教学获得成功的关键，也是推进教学过程的核心内容。情境设计应贴近生活，引起共鸣；逻辑合理，层次分明；科学选取，正面导向。学生能在相互关联的情境中参与知识与能力 ... ...
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