3.1 坚持党的领导-教案(表格式)

课时教学设计 课题 3.1坚持党的领导 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核 心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） （1）教学内容在单元中的位置。《坚持党的领导》是部编版普通高中思想政治必修三 第三课第一框的内容。该框下设两目： 第一 目：“党的政治领导、思想领导、组织领导 ”。第二 目：“新时代坚持和加强党 的全面领导 ”。本框内容主要讲述了党的政治领导、思想领导、组织领导的含义、体 现和要求，新时代坚持和加强党的全面领导的具体要求和重要意义。新时代党的领导 是全面的、系统的、整体的，在新时代坚持党对一切工作的领导，巩固党的执政地位， 本框内容和第二框从不同的角度阐述了如何坚持和加强党的全面领导。 （2）对发展学生核心素养的功能价值。学生在探究坚持党的领导中办好中国的事情， 关键在党的结论。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学 生兴趣与发展需求、发展路径等） 学生通过第一课的学习认识到中国共产党领导是历史的选择、人民的选择，对 党的领导有了初步的了解与认同；通过第二课的学习深刻认识到中国共产党的先进 性，领会党始终坚持以人民为中心，不忘初心，牢记使命。前两课的知识积累为本 课的学习奠定基础，更有利于落实坚持党的领导的政治认同核心素养。同时，学生 对党的领导方式容易混淆，应以具体生动的材料引导他们加以理解区分。 3. 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学 生经历学习过程后，应达成的具体学习目标） 1.通过观看导入视频，明确党的地位，体悟党的领导是中国革命、建设和改革事业不 断取得胜利的根本政治保证，达成政治认同。 2.通过分析“打赢脱贫攻坚战 ”相关材料，科学认识党的政治领导、思想领导、组织 领导，落实科学精神。 3.通过学习“五位一体 ”图片资料，感悟新时代坚持和加强党的全面领导的意义，以 实际行动践行“请党放心，强国有我 ”的承诺。 4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） (1)重点：党的政治领导、思想领导、组织领导的相关论断和区分。 原因分析：党的领导方式非常重要，坚持党的政治领导才能更好地明确路线、方针、 政策，坚持党的思想领导才能统一思想、集中智慧、凝聚力量，坚持党的组织领导 才能为坚持和加强党的全面领导提供坚强组织保证。 策略突破:以脱贫攻坚时政热点为主线索分别以三则材料落实党的三个领导方式。 (2)难点：解释新时代坚持和加强党的全面领导的体现和意义。 原因分析：学生对党与其他国家机关及社会领域的关系比较陌生，对“五位一体 ” 的总体布局和“四个全面 ”的战略布局不太了解，因此不能很好地理解加强党的全 面领导的体现和意义。 策略突破：通过观看视频，让学生充分理解脱贫攻坚与乡村振兴都充分体现党的全 面领导，有利于推进“五位一体 ”总体布局与“四个全面 ”的战略布局。 5.学习活动设计 教师活动 （教学环节中呈现的学习情 境、提出驱动性问题、学习 任务类型等） 学生活动 （学生在真实问题情境中开 展学习活动，与教的环节对 应） 评价活动 （从知识获得、能力提升、 学习态度、学习方法、价值 观念培育等方面设计过程性 评价的内容、程序与工具等； 基于学生行为表现证据判断 学习目标的达成度） 环节一：通过观看视频，思考为什么党的领导是战胜一切困难和风险的“定海神针 ”？ 1.播放视频，引导学生思考： 为什么党的领导是战胜一切 困难和风险的“定海神针 ”？ 2. 引导学生落实知识点：坚持 党的领导的地位和意义。 ：1.观看视频，思考问题，初步 认识理解坚持党的领导是战 胜一切困难和风险的“定海神 针 ”。 2.认真做笔记，落实 ... ...