4.2 坚持人民民主专政-教案 2024-2025学年高中政治统编版必修3

课题 4.2坚持人民民主专政 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核 心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） （1）教学内容在单元中的位置。《坚持人民民主专政》是部编版普通高中思想政治必 修三第四课第二框的内容。该框下设两目： 第一 目“坚持民主与专政的统一 ”，阐述人民民主专政的本质和内涵。第二 目“社 会主义现代化建设的可靠保障 ”，介绍了国家对内职能和对外职能，阐明我国的国家 职能与人民民主专政的国体相适应，为社会主义现代化建设提供可靠保障。 （2）对发展学生核心素养的功能价值 通过了解人民民主专政是民主与专政的统一，理解国家职能的履行为社会主义现 代化建设提供了可靠的保障，增强法治意识及政治认同；同时，通过自主学习和合作 探究的形式， 自主学习、探究、分析问题，树立科学精神。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学 生兴趣与发展需求、发展路径等） 高一学生正处于由感性到理性的过渡阶段，身心迅速发展， 自我意识和独立意 识日渐增强，思维活跃，不喜欢被动灌输，具有积极探究学习的潜质。且学生已经 接触过在初中已接触过我国国家性质相关知识，对本课时内容有一定基础，因此， 在教学过程中，可以开展活动型课程，充分发挥学生主体地位，给予学生主动学习 探究的机会，尽量引导他们切身体会、参与思考得出结论。 3. 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学 生经历学习过程后，应达成的具体学习目标） （1）通过探究学习，结合中国人民解放军和中国人民武装警察部队在国家中的作 用，理解人民民主专政的意义； （2）结合时政，明确我国国家职能的表现，理解我国的国家职能为社会主义现代 化建设提供了可靠保障，树立国家安全观，增强政治认同。 4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） (1)重点： ①人民民主专政的本质。 突破策略：结合时政资源和历史线索，用党领导人民在“十三五 ”期间取得的伟大 成就，说明发扬社会主义民主，有利于调动亿万人民投身社会主义现代化建设的积 极性，使社会主义各项事业保持蓬勃的生机，从而使学生深刻体会人民民主专政的 本质———人民当家作主。 ②国家对内、对外职能。 突破策略：运用学生分组探究的方式，通过时事述评的方法，展现人民民主专政的国 家政权担负的维护国内正常社会秩序、抵御国外敌对势力侵略和颠覆活动的历史任 务，从而加深对于必须推进全面依法治国，加强国防和军队建设，加强国家总体安全 建设必要性的认识。 (2)难点：坚持民主与专政的统一。 突破策略：通过情境探究、对比分析等方式，帮助学生直观认识并深入理解人民民主 专政是民主与专政的统一，进而思考明确人民民主专政的必要性，从而加深对中国特 色社会主义民主的特点和优势的认识。 5.学习活动设计 教师活动 （教学环节中呈现的学习情 境、提出驱动性问题、学习 任务类型等） 学生活动 （学生在真实问题情境中开 展学习活动，与教的环节对 应） 评价活动 （从知识获得、能力提升、 学习态度、学习方法、价值 观念培育等方面设计过程性 评价的内容、程序与工具等； 基于学生行为表现证据判断 学习目标的达成度） 一、坚持民主与专政的统一 1 ．探究与分享①：书本第41 页材料。 提问：中国人民解放军和中 国人民武装警察部队各自发 挥着怎样的作用？ 1 ．观看材料， 自主思考，回 答问题。 1．学生是否有认真阅读材料， 进行思考，是否愿意主动回答 问题。 2 ．知识归纳 总结人民民主专政的本质及 两个方面。 2 ．落实笔记，对知识点进行 初步记忆。 2．学生是否从此能够掌握该 知识，是否能够理解材料与 知识点之间的联系 ... ...