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课件网) 往事依依 情境创设 为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，校 团委决定开展“这才是我们该追的星”主题推荐活动， 希望同学们追随榜样的脚步，汲取前行的力量，成就 更好的自己。 我们班决定推荐大教育家于漪先生，请你认真学 习课文《往事依依》,做好相关准备工作。 学习目标 1.通过默读，初步把握文章大意，梳理文章所写的主要 事件及其对作者的影响。 2.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的 丰富情感。 (重点) 3.探讨文章选材、组材的特点，认识本文对青少年成长 的意义。 (难点) 任务 一 · 话依依往事 任务二 · 品依依之语 任务三 · 抒依依深情 目 录 任务 一 · 话依依往事 阅读任务单 默读课文，完成下列问题： 1.题目中的“依依”是什么意思 2.作者回忆了哪几件依依往事 (学法指导：圈点勾画文章语段的领起句) 这些往事带给她怎样的感受 3.作者的童年生活一定有许多金色的回忆，她为什么 会选择这几件事情来写呢 (选材的用意) 题目中的“依依”是什么意思 你从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感 往事 看山水画； 看《评注图像水浒传》 看图画 读《千家诗》 读诗歌 听国文老师朗诵《南乡 子》; 听代课老师朗诵《南归》 中的诗 听讲课 聆听老师的教诲 铭教诲 小时候 童年 初中 这四件往事可以 调换顺序吗 并说 说你的理由。 作者回忆了哪几件依依往事 阶段 主要事件 感受 影响 小时 候 看山水画和《水浒 传》插图 乐在其中，身历其 境(津津有味) 启发“我”的形象思维 童年 读《千家诗》 沉醉意境，美不胜 收 获得美的享受、生活乐 趣 初中 听两位国文老师诵 读宋词和诗歌 深深感动，深受 感染 培养“我”课外阅读 的兴趣 老师谆谆教导 铭刻在心 使“我”一生受用 作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读诗、听课 小结： 等事件进行叙写，且各有侧重。可谓结构鲜明，思路清晰。 提示：作者回忆的几件事都与什么有关 都与读书(画)有关。 作为语文教育专家，正是学生时代所读的书 编织了于漪老师童年生活美丽的花环，给了她广 阔的天地，给予作者美的享受和情感的熏陶，才 使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有 着深厚的情感，成为一个志趣高尚的人。 3.作者的童年生活一定有许多金色的回忆，她为什么 会选择这几件事情来写呢 任务二 · 品依依之语 阅读任务单 文中哪些句子(词语)表达了对往事的“依依之情” 请同学们 认真品味。 学法指导： 1、 可以尝试从多个角度去回答，如精美的词语、形象的描绘、修 辞手法、大量引用诗句等。 2、 可结合课后习题三。 任务三 · 抒依依深情 阅读任务单 默读课文，完成下列问题： 1.往事“依依”,眷念不已。 你觉得作者对这段依依往事怀有什么样的情感呢 2.追随榜样脚步，汲取前行力量，成就更好的自己。 请你尝试探究本文的主旨，并谈谈你从中得到的启示。 文中最后一段： “往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情， 催我不断奋进。 ” 感谢往事，催“我”奋进。 这些往事对“我”的成长意义重大，也在今后 不断催“我”奋进。首尾呼应并点题。 往事“依依”,眷念不已。 你觉得作者对这段依依往事怀有什么样的情感呢 主编于漪 “人民教育家” 国家荣誉称号获得者 上海市杨浦高级中学名誉校长，长期躬耕 启示：读书，能给我们带来 许多乐趣，能开阔我们的眼 界，开启我们的心智，给我 们以美的享受和情感的熏陶。 在平时的学习和生活中，我 们应自觉、认真、主动地多 读书，读好书，明做人之理。 主旨：本文通过对童年及初中 求学生涯中一些常萦绕胸怀而 十分留恋的往事的回忆，抒写 了作者热爱自然、热爱生活、 热爱祖国的深情，告诉青少年 要多读书，读好书，明做人之 理 ... ...
