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人教版(2019) 必修 第一册 Unit 5 Languages around the world Opening page Listening and Speaking 教案(表格式)

日期:2025-04-03 科目:英语 类型:高中教案 查看:22次 大小:21335B 来源:二一课件通
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教学设计 课题:Book 1 Unit 5 Languages around the world 课型:听说课 上课时长:20 分钟 一、主题:人与社会———世界语言、学习语言动机及英美英语发音区别。 二、类型:听说 三、教材分析 授课内容为 2019 年人教版新教材必修一第五单元封面、听说及语音部分。该部分着重培 养学生听说能力、拓展学生单元相关知识等。 四、设计思路 本节课将新教材的理念应用到教学中,重点锻炼学生听说的能力、同时培养学生看图、思考及概括的 能力、并帮助学生通过学习活动,了解到世界各大语言与英美语音区分的基本知识。 五、学情分析 本节课针对广州市普通高中一年级的学生。 六、教学目标 在本节课结束时,学生能够: 1. 说出六种联合国官方语言; 2. 指出听力中代词所指代的内容; 3. 通过讨论学习外语的动机,提升批判性思维能力; 4. 初步了解英式英语与美式英语的区别。 六、教学重点 引导学生运用语境猜测词义、推断代词含义等听力技巧,提高听说能力。 七、教学难点 引导学生多方面思考学习外语的动机。 八、教学资源 教材、多媒体课件、平板。 九、教学过程 步骤 教学活动 设计意图 时间 Opening page Step 1 T asks Ss what is in the photo on the opening page. 以本单元首页图片激活相关 主题背景知识,引出本单元 话题。 10s Step 2 T asks Ss what the quote shows/conveys. 以本单元首页引言激活相关 主题背景知识,引出本单元 话题。 10s Pre-listening Step 3 T asks Ss to match each photo with the correct country name. 以图片形式,激活听力部分 的背景知识。 2m Step 4 T asks Ss to identify which languages are spoken in these countries. 学生通过活动, 了解各个国 家使用的语言。 20s Step 5 T asks Ss to match the languages with the names of more countries. 学生通过活动, 了解更多国 家使用的语言。 20s Listening and speaking Step 6 T asks Ss to listen to a speech, tick the two languages with the most native speakers, and circle the official UN languages. 培养学生获取听力中关键内 容的简要信息的能力。 3m Step 7 T has Ss listen to the speech again and answer four questions. 培养学生听取具体数字、大 意和观点的能力。同时,训 练学生在语境中猜测关键词 的能力。 3m Step 8 T asks Ss to listen to the clips and find out what the italicised words refer to in the sentences. 培养学生通过语境找出代词 所指代的内容的能力。 2m Step 9 1. T asks Ss to listen to a clip and find out what languages the students want to learn and why. Then T helps Ss to sum up the reasons. 2. T asks Ss to think about which other language(s) they want to learn and why. 锻炼学生听取学习动机的能 力、培养学生概括能力及思 考能力。 2m Step 10 T asks Ss to find out and sum up the reasons for learning a foreign language. 通过图片及对话分析及概括 不同学生学习语言的动机, 培养学生概括的能力。 1m Step 11 T asks Ss to think about which other language they want to learn and why. And try to make an oral report. 通过思考汇报自己学习语言 的动机,培养学生说的能力。 1m Pronunciation Step 12 1. T gets Ss to read the words on their own. 2. T has Ss listen and pay attention to how the two speakers pronounce them. 通过自己朗读、听读跟读, 让学生了解相同单词的英美 不同发音。 2m Step 13 T asks Ss to listen to the paragraph read by two different speakers and answer “Which speaker has a British accent and which ha ... ...

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