人教版（2019）必修 第一册Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking 1 教案（表格式）

2019 新人教版 Book 1 Unit 5 Reading and Thinking 教学设计 教材分析 2019 新人教版高中英语教材是本届高一开始使用的教材。阅 读课分为两节。此节课为第一节，偏重阅读微技能和理清基本信息。 学情分析 全广州市各层次所有学校的高一学生。 教学目标 经过本课学习，学生能够： 1. 了解、掌握有关汉字书写体系发展历程的事实性信息； 2. 通过预测、略读、寻读等阅读技巧的训练，提高文本分析 和概括能力。 教学重点与 难点 教学重点：学会通过快速阅读和寻读，归纳各段大意，并利用时间 和时间表格，梳理汉字发展历程，探究汉字发展的意义。 教学难点：学会基于汉字的发展历程和重要作用，形成正确的文化 价值观，树立传承中华文明和中华文化的责任感。 教学辅助 电脑教学平台 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Introduction 教师简单介绍本单元学习内容以及本节课的 主要内容。 让学生对本单元内 容有初步概念，明 确学习目标。 Step 2: Pre-reading 教师展示视频截图和一系列甲骨文文字图 片； 学生猜测截图内容和相应图片对应的文字的 意思。 创设情境，引出主 题:通过图片和问题 链激活学生的相关 词汇和背景知识,激 发学生对甲骨文的 兴趣。 Step 3: Pre-reading 教师展示课文标题和配图，抛出问题； 学生思考标题构成，提出相应预测。 学生通过看文本标 题和图片，预测文 章主旨，形成 what, how 和 why 等阅读 期待。 Step 4: While-reading 教师引导学生完成第一部分的速读任务，了 解各段大意，可以帮助学生更好的归纳文章 组成部分的大意； 学生再根据每段大意进行归纳，为接下来的 细读铺垫。 帮助学生从宏观上 概括文章大意、梳 理文章脉络，为分 部分解读作准备； 培养学生概括大意 的能力。 Step 5: While-reading 教师引导学生思考连续的三个问题，对文章 第一部分进行理解； 学生在问题的引导下充分理解第一部分所起 作用。 通过细读第一段， 分析 this 的指代意 义，前后两句话的 关联意义，得出第 一段，即第一部分 的目的；培养学生 判断意图的能力。 Step 6: While-reading 教师让学生观察“马 ”字的变化，完成 True or False 排序任务，填空任务； 学生根据指引判断句子信息是否正确，简单 排序正确句子，提取文章第二部分关键信息 进行填空； 通过 True or False 任务帮助学生检查 文段理解，并用填 表形式引导学生关 注时间短语和事 件，掌握汉字书写 体系的发展事实。 培养学生 scanning 的能力。 Step 7: While-reading 教师引导学生关注时间表达的分布，引入第 三部分的分析： 学生了解文章是如何过渡到第三部分，找出 所有表达重要性的句子，并思考为何汉字书 帮助学生关注过渡 手段，在培养语言 能力的同时，思考 所有重要性的支撑 写体系扮演重要角色。 何在，坚定文化自 信。 Step 8: Post-reading 教师引导学生回顾总结文章三部分what，how 和 why； 学生完成短文填空，回顾已掌握信息，复习 所学知识。 帮助学生巩固已学 知识，为作业任务 做铺垫。 Step 9 : Homework 学生课后完成思维导图作业，为阅读第二节 课的引入做铺垫。 帮助第二节课进行 课前热身。 ... ...