人教版（2019）必修 第一册Unit 5 Languages around the world Reading for Writing 教案（表格式）

UNIT 5 LANGUAES AROUND THE WORLD Lesson Five Reading for writing 教学设计 主题语境：人与自我—语言学习 授课时长：一课时（20 分钟） 文本分析 本文是一篇讨论英语学习问题和对应建议的网络社区帖子。文章中名为 Wang Le 的用户提出了英语学习困难的讨论，随后 Liu Wen ，Jia Xin ，和 Li Hui 三位用户先后跟帖，分别提出了各自的困惑：听不懂英语母语人士的英语、英语 中的礼貌问题、如何记忆单词；他们三人也对应上一位的问题给出了各自的解决 方法。整一篇帖子语言通俗易懂，讨论的内容具体清晰，给出的建议具有参考性。 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 了解并认识英文博客的写作风格； 2. 描述并分析自身在英语学习过程中所遇到的问题，并尝试找出潜在的解决方 法； 3. 模仿课文中的博客跟帖，独立完成一篇关于英语学习问题和对应解决方法的 博客初稿，并结合自评标准修改。 教学重点 学生通过阅读一篇讨论英语学习问题的网络社区帖子以及对应跟帖，认识英 语博客的形式。并在此基础上，联系自身英语学习实际，分析遇到的听说读写困 难，并通过网络等渠道寻求解决方法。 教学难点 学生能够模仿课本中的跟帖，挑选一个最突出的英语学习问题，清晰具体描 述该问题造成的困难，并整合所找到的解决方式，完成一篇围绕问题和解决方式 展开的文章。 教学步骤 步骤 教学活动 设计意图 环节用时 Pre Writing Step 1 T has Ss read a blog on page 66 quickly and answer the following questions: Question 1: Who starts this blog Question 2: Who responds to it Question 3: What is the blog mainly about 学生通过浏览文 章，把握博客的 关键信息和大 意。 1 min Step 2 T has Ss read again the blog carefully. Ss are asked to focus on content and fill in the blanks. 引导学生关注博 客内容，通过表 格形式梳理文章 关键细节，为后 面结合学生自身 实际铺垫。 2 mins Step 3 T has Ss read the blog for the third time. Ss are asked to focus on expressions describing the problems and giving advice. 引导学生关注博 客语言，特别是 如何描述英语学 习问题和解决方 法的表达。 2 mins While Writing Step 4 T has students think about their own problems with learning English. With the mind map provided, students are supposed to think about problems in terms of reading, listening, writing, and speaking. 学生联系自身英 语学习实际，分 类讨论听说读写 方面遇到的问 题，为写作提供 充足内容支撑 2 mins Step 5 T has Ss choose the biggest problem with learning English and write on it. Ss are given three questions as the prompt: 1. What is the problem 2. How does it make your English learning difficult 3. Give one or two examples. Then T will give Ss a sample to refer to. 学生挑选一个问 题，结合教师所 给的提示问题， 对学习问题进行 具体描述和分 析。 4 mins Step 6 T has Ss use the Internet to find out some possible solutions. Then Ss are asked to write down two pieces of advice and describe them with concrete examples. Then T will give Ss a sample to refer to. 学生使用互联网 检所解决方法， 培养学生自主探 究和查询能力； 学生用具体的例 子来阐释方案。 4 mins Post Writing Step 7 T has Ss connect the two parts together and make it coherent as a passage. Then T will give Ss a sample to refer to. 学生连段成文， 结合语言和内容 铺垫完成作文。 4 mins Step 8 T has Ss review their own passages based on the ... ...