人教版（2019）必修 第二册Unit 5 Music Opening page Listening and Speaking 教案（表格式）

高�———人教版—英语—必修二第五单元 UNIT 5 MUSIC Lesson 1 Listening and Speaking 教学设计 主题语境： 人与社会—音乐 授课类型：听说课 授课时长： 一课时（24 分钟） 文本分析： 听力文本包含三个短对话，为一名记者对三个学生关于音乐的采访，采访学 生喜欢的音乐类型及其原因。三个对话结构大体一致，重点问句是“What kind of music do you like Why ”在访问过程中，说话者多次使用了一种常用的谈话 策略———解释（paraphrase）。 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1.理解并复述不同音乐类型及简单描述其特点； 2.理解与运用解释这一交际策略； 3.表达自己对音乐的喜好及理由。 教学重点 1. 描述常见音乐种类的词汇； 2. 解释策略的理解与运用； 3. 关于音乐喜好和理由的表达。 教学难点 1. 常见音乐种类的词汇； 2. 解释策略的运用。 教学步骤 步骤 教学活动 设计意图 环节用时 一、引入 Ss listen to an Italian song, and answer the following questions: 1. What do you think of it 2. Is it a sad song or a happy song How can you tell 3. Can you guess what emotion the song shows 学生不懂意大利 文歌词，但是可以 从歌 曲的旋律和 节奏等推断出歌 曲表达出的情感。 为理解开篇页的 引言作铺垫。 2 mins Ss read the quote on the opening page and tell their 经过前面音乐的 铺垫，更好地理解 这句话，并引出本 1 min understanding on it. 单元话题 — — 人 类共同的语言：音 乐。 二、听前 Ss brainstorm on the types of music they know. 利用头脑风暴活 动帮助学生调用 已有知识储备和 词汇储备，为之后 的听力和口语作 语言支撑。 1 min 1. Ss match the pictures with the correct types of music in Ex 2 on Page 50. 2. Ss describe the picture and T shows the descriptions of the pictures. 学生对应相关的 词汇 ，并观察图 片，调用已有词汇 或者从教师给出 的版本，学习与音 乐相关的话题词 汇，例如 conduct， orchestra 等。 2 mins Ss analyze the parts of Ex3. T leads Ss to pay attention to the expressions about actions and objects while listening to the interview. 学生通过分析题 目的要求和表述， 明晰接下来的听 力文本需要关注 的细节，消除听力 障碍。 1 min 三、听中 Ss draw the lines between the words to make complete sentences in Ex. 3. T checks the answer. 通过连线活动，教 师检测学生是否 理解听力内容，并 引导其明确每段 访问的主旨大意。 3 mins Ss listen to the interview again and fill in the blanks in Ex. 4. T check the answers 引导学生关注关 键词，为后面讲述 解释这个谈话技 巧进行铺垫。 3 mins 四、听后 T lead Ss to read the 3 conversations in Ex 4 again, and observe the paraphrased sentences. 引导学生通过观 察经释义的句子， 感受转述句子的 特点、效果。 帮助学生归纳梳 2 mins Ss answer the questions “Do you think it necessary to paraphrase when talking What ’s the function of paraphrasing ” T summarizes. 理解释策略的作 用。 T summarizes four tips for paraphrasing. 教师总结介绍使 用解释策略的技 巧。 1 min Ss read aloud the script of the interviews and feel how paraphrasing works. 学生通过朗读对 话，再次感受解释 策略的在交谈中 的效果。 2 mins Ss discuss and answer the following questions: 1. Do these types of music make you feel the same as the students Why or why not 2. What type of music do you not like, and how does it make you feel T plays t ... ...