10《往事依依》教学设计

《往事依依》教学设计 一、教学目标： 1：积累诗词佳句；感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。 2：通过朗读、讨论、品析文章领悟文章主旨。 3：能够自觉主动地阅读优秀文学作品，培养自己热爱大自然、热爱家乡、热爱 祖国的思想感情。 二、教学重点：理清文章思路，赏析优美的语言，理解作者表达的感情，明白作者讲述的道理。 教学难点：学会抓住特点描写人物。 三、教学手段：多媒体课件 四、教学方法：探究法、练习法、多媒体辅助法 五、教学过程： （一）精导引标：直接导入新课，明确学习目标。 1.导语：同学们，还记得上单元学过的课文《繁星》、《冰心诗四首》吗？在文中，巴金回忆，曾仰望深邃的夜空，点数闪烁繁星；冰心回忆，曾眺望浩瀚的大海，折叠纸船以思念母亲。我国著名语文特级教师于漪老师也在回忆，她会一些什么呢？这些回忆对她的人生有什么影响？又会给予我们怎样的启迪呢？今天我们就一起走进于漪老师的文章《往事依依》，共同踏寻于漪老师成长的足迹。 2.作者简介：于漪 (1929- )女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。中学语文特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《学海探珠》、《教你学作文》等。 3.解题。 （二）预习检测：结合预学单检查学生的预习情况。 （三）基础探究： 1.解题：依依：有两个意思（1）形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。（2）形容留恋，不忍分离，如依依不舍。题目中的“依依”应该是第二个意思。这里指萦绕胸怀，十分留恋。表达了作者对往事怀有怎样的情感？（学生答，怀念依恋。一往情深等均给予肯定。） 2.速读课文，思考： （1）文中回忆了哪些往事？ （2）这几件事都和什么有关？作者又为什么要回忆这几件事？ 学生小组思考探究解决。 3.品析语言。 好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，你觉得课文中哪些词语用得好，哪些句子最精彩、最能打动你的心，最能引起你的联想？请将它们画出来。并说说喜欢的理由。 学生读文，思考，表述。 赏析第四段时调动学生对描写四季的诗歌积累。 赏析第六段时询问学生课外阅读情况，说一说读了哪些好书，有什么感受、启迪，或产生过什么联想？ 激发学生读书的兴趣。 （四）拓展创新： “观察”是写作的必要条件，本文作者就很善于观察，他写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么？请用一两句话描述。 （五）达标测验： 利用助学单检查学生对本节内容的掌握情况。 （六）总结明学： 找学生总结学习本节课的收获，教师强调重点：我们要多读书，读好书，做一个志趣高尚的人。 明确任务： 1.多读书，读好书。结合自己的实际情况制定一个切实可行的读书计划。 2.完成《资源与评价》的本课内容。 3.预习《十三岁的际遇》。 板书设计： 往事依依 于漪 看图画 ——— 如临其境 品《千家诗》———美的享受 热爱自然 听国文课 ——— 培养兴趣 热爱家乡 老师教导 ——— 一生受用 热爱祖国 ... ...