中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 游戏课型 【教学内容】 花城版二年级下册第12课《找乐器的游戏》第1课时《找乐器的游戏》。 【教材分析】 《找乐器的游戏》是花城版二年级下册第12课《找乐器的游戏》第1课时游戏课,旨在通过各种乐器的声音，让学生辨别出不同乐器的名称，并理解各种乐器的音色特点。同时，培养学生的音乐鉴赏能力、音乐素养和对音乐的兴趣。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 让学生能够辨别出各种乐器的声音，并说出它们的名称。 (二)艺术表现 让学生理解乐器的音色特点，能够准确地判断出乐器的种类。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。 【教学重难点】 (一)教学重点 让学生能够辨别出各种乐器的声音，并说出它们的名称。 (二)教学难点 让学生理解乐器的音色特点，能够准确地判断出乐器的种类。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们有认识哪些乐器？谁能说出它们的名字？ 预设：回答问题 教师：这些乐器是怎样演奏的呢？谁能演示一下呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进音乐游戏《找乐器的游戏》（书写板书《找乐器的游戏》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)听故事，识乐器 教师：晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音。她随着声音找到了这些乐器。这是些什么声音呢？接下来我们跟随晶晶的脚步，去找一找吧，晶晶最先听到的是演奏小白兔的小提琴声音。你们听听小提琴的音色好听吗？声音有什么特点？ 预设：回答问题 教师：小提琴的音色优美，纯净，富有歌唱性，走啊走，晶晶又被演奏兔妈妈那柔美的大提琴声音吸引住了，她在那里听了又听。你们听听大提琴的音色好听吗？声音有什么特点？ 预设：回答问题 教师：大提琴的音色浑厚低沉有点忧伤，再走下去就听到了演奏大灰狼的圆号声音。你们听听圆号的音色好听吗？声音有什么特点？ 预设：并回答问题 教师：圆号的音色特点是柔和、丰满，走到这儿，晶晶听到了演奏 小鸭子的双簧管声音。 你们听听双簧管的音色好听吗？声音有什么特点？ 预设：回答问题 教师： 双簧管音色的特点是音色明晰、清新、响亮、甜美、纯净,穿透力强,旋律性强,又非常富有表现力。快到外婆家了。忽然，她听到老狗熊咆哮起来，这是大管演奏的。你们听听大管的音色好听吗？声音有什么特点？ 预设：回答问题 教师：大管即低音双簧管，又叫“巴松”，管身很长，它的音域比较宽广，有三个八度，最低音比双簧管低两个八度。大管的音色变化很多，下面的声音严峻阴沉；中间的音色温和甘美，高音区则像男高音的声音。小鸟不停地歌唱。原来，是长笛奏出的声音。你们听听长笛的音色好听吗？声音有什么特点？ 预设：回答问题 教师：长笛的音色特点包括：圆润、温暖、细腻，音量较小，以及明亮宽广等特点。 教师：下面我们想一想晶晶都遇到 ... ...
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