课题 全面推进依法治国的总目标与原则 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核 心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） （1）本课时教学内容在单元中的位置。 本课时教学内容是高中思想政治必修3第七课的第二框。本课以一个“探究与分享 导入，包括两目。 “探究与分享 ”通过介绍我国全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的历程， 帮助学生理解“ 法制 ”和“ 法治 ”的区别，从而为本框的学习奠定基础。 第一 目“全面推进依法治国的总目标 ”，阐述了我国全面推进依法治国的总目标 的内涵;第二 目“全面推进依法治国的原则 ”，阐述了全面推进依法治国的五条原则。 两 目从总目标、原则两个方面引导学生理解全面推进依法治国的科学内涵，也为第八 课、第九课的学习提供了必要的准备。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值。 通过学习本框内容，帮助学生理解全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，理 解习近平法治思想的基本内涵和重要意义，明确全面推进依法治国的原则的内涵和具 体要求，坚定对我国治国方式的政治认同，增强法治意识，坚定尊法学法守法用法的 信念，主动参与中国特色社会主义法治建设。 （3）蕴含的正确价值观念。 法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，要坚定不移走 中国特色社会主义法治道路，贯彻习近平法治思想。党的领导是中国特色社会主义最 本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。人民是依法治国的主体和力量源泉。平 等是社会主义法律的基本属性。坚持依法治国和以德治国相结合，在全社会牢固树立 社会主义法治理念。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学 生兴趣与发展需求、发展路径等） 该课在高一下学期教授，学生对于学习思想政治有一定的理性认识。该课主要 内容是全面依法治国的总目标与原则。全面依法治国的总目标理论性较强，课前可 布置学生查阅资料，了解我国法治建设的进程。鉴于学生已有一定的知识储备，该 课应充分发挥学生的主动性，让学生结合自身生活实际，在资料搜集，素材分析上 积极参与课堂。 3. 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学 生经历学习过程后，应达成的具体学习目标） （1）通过总结反思，理解全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，明确全面 推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家, 坚定对我国治国方式的政治认同。 （2）通过观看视频，理解习近平法治思想的基本内涵和重要意义，明确习近平 法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，增强法治意识。 （3）通过探究学习，澄清模糊认识，明确全面推进依法治国的原则的内涵和具 体要求，坚定尊法学法守法用法的信念，主动参与中国特色社会主义法治建设。 4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） （1）学习重点 重点一：全面依法治国的总目标 突破策略：该内容理论性较强，可以组织学生课前收集整理关于中国特色社会主 义法治体系的资料，阅读2020年11月习近平在中央全面依法治国工作会议上发表的重 要讲话，引导学生全面理解习近平法治思想的理论逻辑和丰富内涵。 重点二：全面依法治国的原则 突破策略：通过对现实生活中具体案例的分析，引导学生透过现象抓住本质，概 括在推进依法治国的过程中应该坚持的原则。 （2）学习难点：坚持法律面前人人平等 突破策略：通过对给予特殊优待和保护的法律是如何体现法律面前人人平等的分 析，澄清模糊认识，引导学生正确理解法律面前人人平等的内涵：既反对特权和歧视， 又允许合理的差别。 5.学习活动设计 教师活动 （教学环节中呈现的学习情 境、提 ... ...
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