高一-统编版-思想政治必修三-政治与法治 《科学立法》教学设计 课程标准： “3.2 阐述科学立法的基本要求。” 学习目标： 结合民法典的颁布实施，探究科学立法的内涵，阐明科学立法的重要原则。 结合民法典的编纂过程，阐述科学立法要做到依法立法，充分发扬民主，合理设定权利 与义务、权力与责任。 教材内容分析： 本单元以“全面依法治国 ”为核心，探究我国法治建设的历程，全面依法治国的总目标 和原则，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，科学立法、严格执法、公正司法、全 民守法全面推进。 第九课围绕怎样建设法治中国的问题，重在从微观上说明全面依法治国的基本要求。主 要探究了人大科学立法的内涵、要求，政府严格执法的内涵、要求，司法机关公正司法的内 涵、要求，公民全民守法的要求。 本课内容是必修 3《政治与法治》第三单元“全面依法治国 ”中的第九课“全面依法治 国的基本要求 ”第一框的内容，下启“严格执法 ”“公正司法 ”“全民守法 ”三框。本框“科 学立法 ”与下面三个框体一起构成法治中国的法治体系，明确了建设法治中国是一个庞大而 系统的工程，需要社会各个方面的密切配合和共同努力才能完成。 第一框“科学立法 ”，阐述了建设法治社会的内涵和基本特征，系统阐释了建设法治社 会的具体要求和重要意义，与前两框一起构成了法治中国的体系，明确了建设法治中国是一 个系统工程，需要党和国家统筹和谋划。 本框共安排两目的内容： 第一目“科学立法的内涵 ”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了科学立法 的内涵，分析科学立法的原则。 第二目“推进科学立法 ”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了推进科学立 法的具体要求。 学情分析： 本课的对象是高一学生。从知识储备上看，学生已经初步理解有关立法的含义、和立法 必要性等相关立法知识;但整体储备较少，对科学立法的理解也还有所欠缺。其次，从学习 能力上看，该阶段的学生具备较强的逻辑思维和探究能力，但缺乏法律应用的实际能力；最 后，从情感角度看，学生对法律已经有了一定了认同感和崇敬感，但对法律的认同感仍然处 于感性阶段，还有待教师从理性认识的角度，增强学生对科学立法的深层次认同。 教学重难点： 结合民法典的编纂出台的意义，认识科学立法的内涵，明确科学立法的原则，结合民法 典的编纂过程探究实现科学立法的具体要求。 教学方式： 视频授课 课时： 1 课时 教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 前言 党的十八大报告明确提出，法治是治国理政的基本方式，要推 进“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 ”，坚持法律 面前人人平等，保证有法必依、执法必严、违法必究。在推进 法治中国建设进程中，这四个方面密切联系，相辅相成，缺一 不可。这是法治中国建设的衡量标准，也是全面推进依法治国 的基本要求。 开篇明确科学 立法、严格执 法、公正司法、 全民守法是全 面推进依法治 国的基本要求 教学导入 重温我国已经构建起中国特色社会主义法律体系，但立法工作 立法必须与时俱进，不断完善法律体系，不仅要做到有法可依， 更要科学立法，为完善中国特色社会主义法律体系“提质 ”。 明确依法治国 必须坚持科学 立 法 这 一 前 提。 新课讲授 什么是科学立法？ 以《中华人民共和国民法典》为例，引导学生深入地认识科学 立法的内涵。学生结合视频中民法典的制定过程，围绕“如何 实现科学立法 ”的问题，进行深入的思考，提出可行的建议。 通过视频导学 情境，引导学 生认识科学立 法的含义、明 确科学立法的 原则 科学立法的含义，就是要尊重和体现社会发展的客观规律，不 断提高法律的质量。 提高法律质量，科学立法过程中要把握哪些原则呢？ （1）科学立法体现我国社会主义 ... ...
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