综合探究 坚持党的领导 人民当家作主 依法治国有机体-教案（表格式，含答案）2024-2025学年高中政治必修3政治与法治

单元教学设计 单元名称 全面依法治国 1.单元教学设计说明 （1）课程标准的要求。 《政治与法治》以党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线，讲述党的领 导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征， 依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，奠定学生政治立场与法治思维的基础。根据 课程标准有以下内容： 3.1 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会 主义法治体系，建设社会主义法治国家。 3.2 搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 3.3 列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。 （2）对学生核心素养发展的价值。 通过本单元教学，帮助学生准确理解全面依法治国的相关知识，引导学生坚定中国特 色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强青少年法治意识，成为社会 主义法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者、坚定捍卫者，提升有序参与国家政治生活和社会公 共生活的能力。 ①政治认同：理解和认同依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，形成坚持和发 展中国特色社会主义法治的自觉性，坚定道路自信和制度自信，增强依法治国、促进公平 正义、和谐社会的信心。 ②科学精神：用依法治国观点和方法阐释生活实例，注重理论联系实际，实事求是， 善于分辨社会中各种现象并作出正确的价值判断和价值选择。 ③法治意识：理解法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式，全面依法 治国是国家治理的一场深刻革命，明确建设社会主义法治国家的基本要求，树立宪法法律 之上、法律面前人人平等的法治理念；懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法行使 权利、依法履行义务的习惯；拥有法治使人共享尊严，让社会更和谐、生活更美好的认知 和情感，从内心信仰和尊崇宪法法律。 ④公共参与：把法律精神、法律原则、法律规范内化为日常的行为习惯， 自觉做到尊 法学法守法用法；在 日常生活中，依法行使权利、履行义务，为落实良法善治、建设法治 国家贡献自己的力量。 （3）教学设计与实践的理论基础。 本教学设计根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的相关要求， 坚持围绕思想政治学科核心素养开展教学，落实立德树人根本任务；以“新结构教学评框 架 ”作为理论分析和实践工具，从“教（教学活动）”“学（表现标准/学习目标或学习活 动） ”“评（测验或评价活动） ”三个层面进行教学设计，不断优化和提高教学质量。 2.单元目标与重点难点 （1）单元目标。 通过本单元的教学，旨在引导学生了解我国法治建设的成就；理解习近平法治思想的 基本内涵和意义；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建 设社会主义法家；阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义和措施；阐述科学立法、 严格执法、公正司法、全民守法的基本要求；懂得必须坚持中国特色社会主义政治发展道 路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；理解推进国家治理体系和治理能 力现代化的重要性；培养有序参与政治生活和公共生活的能力。 （2）教学重难点。 ①教学重点 重点一：坚持习近平法治思想。 突破策略：该内容理论性较强，可以组织学生阅读2020年11月习近平在中央全面依法 治国工作会议上发表的重要讲话，教师引导学生全面理解习近平法治思想的理论逻辑和丰 富内涵。 重点二：法治政府的衡量标准。 突破策略：教师可以结合《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》等文件，对法 治政府的衡量标准展开说明；可组织学生参观行政服务机构，了解政府部门的办事程序， 考察政府依法履职的表现。 重点三：严格规范公正文明执法的重大意义。 突破策略： ... ...