Unit 1 People around us Lesson 4 Speaking 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“我们周围的人 ”展开。本课时口语任务是“谈论你喜欢的人 ”，并 且还有音标学习———辨识含双元音/ /、/e /、/ /的单词，掌握其发音方法与拼读规则。学生 在此过程中，可以运用本单元所学单词、句型来描述自己喜欢的人，通过与同伴对话，提升 自己的表达能力和沟通能力。音标部分的学习能帮助学生掌握正确的发音技巧，提高学生的 听力理解能力和口语表达能力。 二、学情分析 学生经过之前的学习，对于描写人物这一话题并不陌生，已经掌握了一些关于描述人 物的词汇和表达，但缺少能与同学、老师交流自己的想法的机会，因此，本课时提供了学 生表达自己的机会。学生之前对于双元音/ / 、/e / 、/ /有一定认识，但不确切也不深入， 通过本课时的学习，学生可以更进一步掌握双元音/ / 、/e / 、/ /的发音方法与拼读规则。 七年级的学生活泼积极，要采取不同的活动方式，激发学生兴趣和求知欲望。同时应用多 媒体课件，创设学生喜欢的交际情境，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为 主体的活动设计理念。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 辨识含双元音/ / 、/e / 、/ /的单词，掌握其发音方法与拼读规则； 2. 能够从性格、外貌、个人品质等方面谈论自己喜欢的人。 四、教学重难点 【重点】 1. 辨识含双元音/ / 、/e / 、/ /的单词，掌握其发音方法与拼读规则； 2. 能够从性格、外貌、个人品质等方面谈论自己喜欢的人。 【难点】 能够从性格、外貌、个人品质等方面谈论自己喜欢的人。 五、教学活动设计 1 / 3 环节一：创设情境，导入话题，激活已知。（10 mins） 教师引导学生说出应该从哪些方面描述他人以及具体如何描述人物外貌、个性和行为，为 描述自己喜欢的人的输出活动做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students review what they have learned and then think about how to describe a person. 2. Students think about how to describe a person’s appearance, character and action. 学习理解之感知 与注意 观察学生回答与互动表现，判断 学生能否清晰理解课时任务，鼓 励学生积极参与话题讨论。 环节设计意图：回顾已学内容，激活学生已知，为后面的输出活动做铺垫。 环节二：与同伴讨论自己喜欢的人。（10 mins） 教师引导学生综合运用所学知识，与同伴讨论喜欢的人，进行口语输出。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students talk in groups about the people they like. 应用实践之内化 与运用 通过观察学生的活动反馈，了解 学生运用目标语言的能力，以及 综合运用语言知识的能力。 环节设计意图：培养学生综合运用语言的能力。 环节三：学习音标，开展语音训练。（25 mins） 通过跟读录音，关注标蓝字母的发音，并在老师的指导下总结并掌握双元音/ / 、/e / 、/ / 2 / 3 的发音方法与拼读规则。 教学活动 4. Students listen to the recording and repeat words and sentences. 5. Students think and summarize the articulation manner and the spelling rules for the diphthongs / / 、/e / and / /. 活动层次 学习理解之感知 与注意 学习理解之获取 与梳理、概括与 整合 效果评价 观察学生朗读单词及句子的情 况，纠正其发音错误。 观察总结双元音/ / 、/e / 、/ / 的发音方法与拼读规则的情况， 了解学生对于语音知识的掌握情 况。 3 / 3 6. Students classify words according to their pronunciation. 7. Students find the word that is different in each group of words. 应用实践之内化 与运用 通过学生的活动反馈，了解学生 对于双元音/ / 、/e / 、/ /的发 音方法与拼读规则掌握 ... ...
