《用乘除法解决两步计算问题》（教案） 人教版 二年级下册数学

《用乘除法解决两步计算问题》教学设计 一、教学目标 学生能够理解并掌握用乘除法解决两步计算问题的解题思路和方法，准确分析问题中的数量关系。学会列综合算式解决实际问题，熟练掌握四则运算的顺序，并能正确计算。 通过解决实际生活中的问题，经历从具体情境中抽象出数学问题、分析问题和解决问题的过程，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。 感受数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣和积极性。在解决问题的过程中，培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯，增强学生克服困难的信心和勇气。 二、教学重难点 （一）教学重点 引导学生掌握用乘除法解决两步计算问题的解题方法，理解解题思路。 让学生学会分析问题中的数量关系，正确列出综合算式并计算。 （二）教学难点 培养学生在复杂的实际问题中，准确找出中间问题，理清解题步骤的能力。 引导学生根据具体问题情境，合理选择解题方法，灵活运用乘除法解决问题。 三、教材分析 本教学内容是小学数学二年级下册解决问题的重要部分，它是在学生已经掌握了简单的乘除法计算和一步计算解决问题的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生将进一步学习如何运用乘除法解决需要两步计算的实际问题，这不仅是对前面所学知识的深化和拓展，也是培养学生综合运用数学知识解决问题能力的重要环节。教材以贴近学生生活的面包烤制、购物、动物饲养、工程挖掘等实际情境为载体，呈现了多个两步计算的问题，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，体会数学的价值，同时也为今后学习更复杂的解决问题奠定基础。 四、课时分析 本节课为一课时教学内容。在这一课时中，要引导学生完成从理解问题、分析问题到解决问题的全过程，让学生掌握用乘除法解决两步计算问题的方法，并通过多种形式的练习巩固所学知识。在教学过程中，要注重留给学生足够的思考和交流时间，让学生在自主探究和合作学习中逐步提高解决问题的能力。 五、教学过程 （一）任务一：情境引问题 呈现情境：同学们，在生活中我们常常会遇到各种各样需要计算的问题。今天，我们就走进面包房，看看这里有什么数学问题等着我们去解决。面包房一共要烤 90 个面包，已经烤了 36 个。每次能烤 9 个。 提出问题：引导学生观察情境，思考可以提出什么数学问题。学生经过思考，提出 “剩下的还要烤几次？” 这个问题。教师将问题板书在黑板上，引起学生的关注，激发学生解决问题的欲望。 明确目标：告诉学生，这节课我们就来解决这类需要多个步骤才能完成的数学问题，让学生明确本节课的学习目标，带着任务去学习。 （二）任务二：自主探方法 独立思考：给学生留出一定的时间，让他们自己思考如何解决 “剩下的还要烤几次” 这个问题。鼓励学生在练习本上写下自己的思路和计算过程，教师巡视，观察学生的思考情况，对有困难的学生给予适当的指导和提示。 小组交流：组织学生在小组内交流自己的解题思路和方法。每个学生都要分享自己的想法，倾听他人的意见，互相学习和启发。小组内讨论结束后，每个小组推选一名代表，准备在全班进行汇报。 全班汇报：各小组代表依次发言，向全班同学汇报本小组的解题思路和方法。有的小组可能先算出剩下没烤的面包个数，再用剩下的面包个数除以每次烤的个数，得到还要烤的次数；有的小组可能会有不同的思考方式，但只要思路清晰、方法正确，教师都要给予肯定和鼓励。 总结方法：教师结合各小组的汇报，对解决问题的方法进行总结。强调求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤，这是解决问题的关键步骤。然后根据已知条件，先算出剩下没烤的面包个数（90 - 36 = 54 个），再用剩下的面包个数除以每次烤的个数（54÷9 = 6 次），得到还要烤的次 ... ...