Unit 7 Invention and Innovation 教学设计——2024-2025学年中职《英语2 基础模块》（高教版）

Unit 7 Invention and Innovation:Language Practice & Vocabulary教学设计 一、教材分析 本课教学内容选自教材Unit 7 Language Practice 和Vocabulary部分。主要内容为并列句用法和本单元重点词汇。学生通过观察例句、识别标注、补全句子和短文改写，归纳总结并列连词的基本用法，并在具体语境中，对其运用，提高语用能力。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。 二、学情分析 经过前期学习，学生初步了解简单句，认识英文句子结构，熟悉and、but、so等并列连词和它们所表达的并列、转折、因果等逻辑关系。但是，学生缺乏系统的总结与归纳，受到表达内容和方式的限制，不能将有关系的简单句有意识地连接起来，在表达较强的句间逻辑关系方面能力不足，仍需深入学习与实践。 三、教学目标 1. 学生能够掌握并列句并列连词的基本用法，如：not only…,but also…、but、or，for、so、 and、 neither、 yet、either… or…、neither… nor、 as well as、 still、 while、 otherwise、or else等，了解它们所表示的关系； 2. 学生能够运用并列连词改写句子，使文章在形式和意义上更连贯； 3. 学生能够在情境中准确使用并列句； 4. 学生能够进一步感受科技发明使人们生活更加美好。 四、教学重点、难点分析 重点：掌握并列连词及其用法，并进行实际运用。 难点：能在具体语境中准确使用并列句。 五、教学过程 Step 1 Warming up *1. 拓展活动：“我说你猜”。教师描述如下，学生猜出是哪种科技产品。 Just give it a voice command and it will do as you say！（语法框中第一句） 参考答案：smart refrigerator/smart phone/robot… 2.教材活动Grammar：学生阅读语法框中的句子，观察斜体部分，理解句间关系，教师检查学生对例句的理解。学生讨论共同点，师生总结并列句的结构及特征。 Step 2 Presentation *1. Brainstorm：学生思考还有哪些常见的并列连词，将它们所表达的关系进行分类。 关系 并列连词 并列关系 and、both…and…、as well as、not only…but (also)… 转折关系 but、yet、still、while、or 选择关系 or、or else、otherwise、neither…nor…、either…or… 因果关系 so、for *2. 学生观看第七单元配套语法微课视频，回忆上一活动Brainstorm中的重点知识。 （设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。) Step 3 Practice 1. Read and underline. 处理教材活动15。 （1）学生阅读文章，先圈出文中的并列连词，再画出并列句，教师检查反馈。 （2）教师设问如下,学生用文中原句或自己的理解思考作答。 What makes a great invention How to judge an invention great What attitudes should people have towards the inventions （设计意图：检验学生对于文章的深入理解，帮助学生进一步理解科技发明对人们的影响，正确的看待科技发明与人的关系，形成对科技发明的正确认识。） 2. Read and complete.处理教材活动16。 *（1）Brainstorm：学生思考历史上的伟大发明及发明家。教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维，也可使用match的方式。 参考答案： Great inventors Great inventions 托马斯·爱迪生 灯泡 莱特兄弟 飞机 本杰明·富兰克林 避雷针 贝尔 电话 詹姆斯·瓦特 改良了蒸汽机 伽利略 天文望远镜 伯纳斯·李 万维网（WWW） （2）教材活动16：教师提问Madame Curie、Henry Ford、Hedy Lamarr的贡献。学生阅读教材活动16语句，用合适的并列连词补全句子，回答问题，教师检查并反馈。 3. Read and combine. 处理教材活动17。 （1）学生阅读文章，教师提问帮助学生理解文章内容。 What is the main idea How can people travel ... ...