统编版四年级语文中国古代神话整本书阅读导读课教学设计

四年级语文中国古代神话整本书阅读导读课教学设计 教材分析： 四年级语文上册“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题，鼓励学生阅读国内外神话故事，感受神话的神奇，感受神话中人物的形象。本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话故事中的想象和人物形象，并能根据想象描写故事”。教材由“导语”、“你读过吗”和“相信你可以读更多”三部分组成，通过“小贴士”告诉学生神话在远古时代人们心中的重要位置，以及神话具有气魄宏大、想象神奇等特点，让学生感受到神话的无穷魅力。 教学目标： 1.了解《中国神话传说》的主要内容，初步掌握神话故事中的人物特点和情节结构。 2.初步掌握阅读神话的策略，制定阅读计划，引导学生有计划地阅读整本书，养成良好的阅读习惯。 3.体会神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象，增强学生对中国优秀传统文化的热爱和文化自信，明白神话在文化传承中的重要意义。 教学过程： 任务一：激发阅读期待。 一、游戏导入，激发兴趣。 1.这节课，我们要上一节整本书阅读课。上课前我们来做个游戏，“球球拼词”，游戏的规则是：看谁能在最短的时间内拼出所有的词。哪位勇敢的同学前来挑战？ 2.你的词语积累可真丰富。大家发现这些词语有什么特点呢？（神话故事）这些故事都读过吗？你们喜欢读神话故事吗？能说说理由吗？ 4.最近啊，老师收到了一封来自神话世界的邀请函。 5.想看吗？通往神话世界的密码就藏在这本秘籍了里，让我们一起大声读出它的名字。（板贴：课题《中国古代神话》） 二、手捧书籍，贴近神话。 1.在书的封面上，我们除了可以看到书名，还有哪些信息呢？ 袁珂当代中国神话学大师。 袁珂的著作《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。被多次重印，还被翻译成俄、日、英、法、意、西班牙、捷克、韩国等多种语言。 袁珂的作品被多次选入教材。 预设一：作者。（同类型的书在书店有很多版本，到底该如何选择呢？作者是个很重要的因素。这里有三条注释，第一条，说明袁珂是这个领域的权威专家。第二条说明这本书在国内外都很有影响力。第三条说明，袁珂的作品是得到官方认证的。我们课本中的《女娲补天》和《盘古开天地》就选自这本书。在这里要说明的是，神话故事没有作者，它是我们祖先口头创造并流传下来的。因此，同一个神话故事在民间会有很多个版本。《中国古代神话》是袁珂先生把一个个散落的神话故事收集起来，通过文学加工，按一定的规律编辑成的一本书。） 预设二：插图。后羿射日。知道这个故事吗？他为什么能成为封面人物呢？(神话大致可以分为三类创世神话、自然神话和英雄神话，随着阅读的深入相信你们会结识更多神话故事中的英雄人物。) 预设三：-出卷网-。 2.要想快速了解这本书中收录了哪些故事，看什么？（目录）目录有什么作用？请你读一读目录，一边读一边思考这两个问题。 思考1：你发现这些故事的命名方式有什么特点？ 思考2：这本书一共几个章节，借助资料袋思考这些故事是按照什么顺序编排的。 预设一：人物+事件的方式命名的。（我们发现，目录里的标题有的是直接以人物加事件命名，有的是以人物名字来命名。读了这些题目，我们就能知道故事的主要人物和他做的事情。问：你最想读哪个故事？他在第几页？目录能帮助我们快速找到自己感兴趣的部分。） 预设二：上黑板完成填空。(全书6个章节，53个故事，按照时间顺序向我们展示了自盘古开天辟地至周秦时代我国神话的神奇画卷。小小的目录，为我们呈现了我们的祖先，所创造的一个庞大的中国神话体系。我们的先祖用这些充满想象力的故事解答了天地是怎样形成的？人类是如何诞生的？神和英雄史怎样生活的这些问题。他们真是太了不起了。 小结：读书 ... ...