九年级英语Unit 1 “How can we become good learners？”单元语法 一、语法知识聚焦 （一）“How”引导的特殊疑问句用于询问学习方式 在“Unit 1 How can we become good learners？”中，“How”引导的特殊疑问句是询问学习方法和途径的关键句型。“How”本身具有“如何、怎样”的含义，在本单元的语境下，聚焦于“如何成为优秀学习者”这一核心问题，引导学生探索多样的学习方式。 1. 基础句型结构：“How + 助动词 + 主语 + 动词原形 + 其他？”是这类特殊疑问句的基本结构。例如，“How can we remember new words？（我们怎样才能记住新单词？）”，此句中“can”作为情态动词，表达能力或可能性，“remember new words”是具体的学习行为。在实际学习场景里，学生们常常会面临记忆单词的难题，这样的问句能够引导他们思考有效的记忆方法。又比如，“How do you study for a test？（你如何为考试而学习？）”，“do”作为助动词，用于一般现在时，“study for a test”描述了为考试做准备的学习活动。学生在备考过程中，需要不同的学习策略，这个问句促使他们去总结自己的学习方式。 2. 结合具体学习内容的运用：在讨论阅读技巧时，“How can we improve our reading speed？（我们怎样才能提高阅读速度？）”，这是学生在学习英语阅读过程中经常遇到的问题。通过提出这样的疑问，学生可以探索诸如略读、扫读等阅读技巧，找到适合自己提高阅读速度的方法。在口语学习方面，“How do you practice speaking English？（你如何练习说英语？）”，针对口语练习，学生可以思考参加英语角、与外教交流、模仿英语电影台词等练习方式。这种结合具体学习内容的问句，能够让学生有针对性地探讨学习方法，提高学习效率。 （二）“by doing sth.”结构表达学习方式与手段 “by doing sth.”结构在本单元用于明确具体的学习方式和手段，与“How”引导的特殊疑问句紧密相关，是回答学习方式问题的常用表达。“by”作为介词，有“通过、凭借”的意思，后面接动词的 -ing形式，表示通过执行某种行为来实现某个目标。 1. 常见学习场景应用：在词汇学习中，“I learn new words by making word cards.（我通过制作单词卡片来学习新单词）” ，制作单词卡片是一种具体的学习行为，通过这种方式可以帮助记忆单词的拼写、发音和释义。许多学生发现制作单词卡片并随时复习，能够加深对单词的印象，提高词汇量。在听力训练方面，“He improves his listening skills by listening to English podcasts.（他通过听英语播客来提高听力技巧）”，听英语播客为学生提供了真实的语言环境，有助于提升听力理解能力。学生可以选择适合自己水平的播客内容，反复听并尝试理解其中的信息，从而逐渐提高听力水平。 2. 多种学习方式的组合运用：学习往往不是单一方式就能达到良好效果的，“by doing sth.”结构可以体现多种学习方式的结合。例如，“We can improve our English by reading English books, watching English movies and joining English clubs.（我们可以通过读英语书、看英语电影和参加英语俱乐部来提高我们的英语水平）”。读英语书可以增加词汇量、提高阅读理解能力；看英语电影能提升听力和口语表达能力；参加英语俱乐部则为学生创造了与他人用英语交流的机会，锻炼口语交流能力。多种学习方式相互补充，能更全面地提升学习效果。这种组合运用还可以根据不同学生的学习特点和需求进行调整，如有的学生对写作比较薄弱，可以增加“by writing English diaries（通过写英语日记）”的方式来提高写作能力。 （三）“How”与“by doing sth.”的问答逻辑及拓展 1. 问答逻辑关系：在实际交流中，“How”引导的特殊疑问句询问学习方式，“by d ... ...
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