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课件网) 第7章 第2节 食物链和食物网 学习目标 2.描述生物系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。 1.举例说明生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 一、食物链和食物网的形成 树叶 被吃 蝉 被吃 螳螂 被吃 黄雀 在生态系统中，不同生物之间通过 关系而形成的 联系称为 。 捕食 链状 食物链 树叶 虫 鸟 草 蝗虫 青蛙 草 兔 蛇 鹰 比较食物链的特征 植物——— 生产者 动物———消费者 1.从 开始写起，结束于 最高级的 。 2.箭头由 者指向 者， 由低级消费者指向高级消费者。 3.食物链中不包括 和 。 消费者 生产者 分解者 非生物成分 食物链书写原则： 消费 生产 看谁说的对 关于食物链的写法，以下正确的是？（ ） A.蝉→螳螂→黄雀（螳螂捕蝉黄雀在后） B.树→虫→鸟→细菌 C.阳光→草→鼠→蛇 D.浮游植物←虾←小鱼←大鱼 E.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 E 讨 论 一个生态系统中有几条食物链 目标： 理解生物通过捕食关系形成食物链。 素材： 图7-8为草原生态系统中的一些常见生物。 学习与讨论： 1、分小组研读素材，讨论图中哪些生物 之间存在捕食关系。 2、在图中用带箭头的线连接不同生物， 表示它们取食者。 交流与评价: 1、小组展示画出的捕食关系示意图，说明图中生物之间的捕食关系。 2、各小组数一数，图中最多能有几条食物链？ 图7-8 草原生态系统中的一些常见生物 有 条食物链 8 ①草→鼠→蛇→鹰 ②草→鼠→鹰 ③草→兔→蛇→鹰 ④草→兔→鹰 ⑤草→小鸟→蛇→鹰 ⑥草→小鸟→鹰 ⑦草→蝗虫→小鸟→蛇→鹰 ⑧草→蝗虫→小鸟→鹰 在图中用带箭头的线连接不同生物，表示它们之间的捕食关系。 食物网的形成 生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络——— 。 食物网反映了生物之间复杂的 关系。 食物网 捕食 磷虾 藻类 其他小型动物 鳕鱼 企鹅 海豹 枪乌贼 思考：磷虾大量减少，是否会对其他生物的生存产生毁灭性的影响呢？ 海洋生态系统中的食物链和食物网示意图 若磷虾大量减少，鳕鱼可以取食藻类或其他小型动物。 若鳕鱼大量减少，海豹可以取食企鹅或枪乌贼。 生态系统中的生物种类越多，食物就越复杂。 某种生物的消失不会对生态系统产生毁灭性的影响。 1、所有生物生命活动所需能量的根本来源是什么呢 2、生态系统中的物质和能量是如何在生物之间传递的呢 阅读课本P16-P17页内容，思考: 二、物质和能量的传递 “万物生长靠太阳” 所有生物生命活动所需要能量的根本来源是 。 光能 光能是如何进入 生物体内的？ 太阳能 绿色植物 （化学能） 光合作用 能量流动一般是从绿色植物通过光合作用固定太阳能开始。 进入生物体内的物质和能量有哪些去向？ 生产者 消费者 消费者 流入 流入 自身生命活动 和热能散失 分解者 自身生命活动 和热能散失 自身生命活动 和热能散失 ①自身生命活动和热能散失 ②流入下一个消费者 ③被细菌等分解者分解利用 能量是沿着 逐级传递。上一营养级的能量 流向下一营养级。 部分 食物链 各种生物之间的捕食关系一般是确定的，如狼取食兔，但兔不能取食狼。因此能量流动是__ 、逐级递减的。 单向的 生态系统的功能除了体现在能量流动，也有物质循环。 小组合作，阅读课本P19《生态系统中的物质循环》，完成下图碳循环示意图的填空： 光合作用 取食 呼吸作用 呼吸作用 释放 燃烧等 微生物利用 遗体可能形成 课堂小结 食物链 含义： 1.食物链始于 ，结束于最高级的 。 2.箭头方向由 指向 。 特点 3.食物链中不包括 和 。 在生态系统中，不同生物之间通过 而形成的 关系称为 。 捕食关系 链状 食物链 消费者 生产者 被捕食者 捕食者 分解者 非生物成分 食物网： 生态系统中多条食物链会彼此交错形 ... ...
