中小学教育资源及组卷应用平台 课程基本信息 版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期 课题 《制作校园生物分布图》 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 一、 填空题。1、 确定一个标准， 将事物分成两类， 每一类下， 确定新的标准再将其分为两类， 直到不能再分为止。 这种分类方法叫作（ ） 。草本植物的茎中木质成分少， 植株（ ） (填“柔软” 或“坚硬” ) ， 易折断。（ ） 、 （ ） 、 （ ） 等都是草本植物。 (答案不唯一)校园中同样有种类众多的小动物， 动物的分类是不是比植物更复杂呢 请用二歧分类法给下列校园中常见小动物分类。 (填序号)①蚯蚓 ②蝉 ③金鱼 ④麻雀 ⑤鸽子 ⑥蝗虫 ⑦瓢虫 ⑧蚜虫二、 选择题（ ） 4、 以下植物属于木质茎的是(▲) 。（ ） 5、 根据我们的调查发现， 校园中生物分布较多的区域主要有(▲) 。(多选)A. 花坛 B、 教室 C 体育馆 D. 草地E、 洗手间 F、 池塘 G、 食堂（ ） 6、 制作校园生物分布图时会遇到很多问题， 如果生物太多， 图中写不下， 我们可以采取的措施是(▲) 。A. 可以将校园生物进行编码， 排列在分布图下面， 再将编码标注在图上B. 填写一些主要的生物就可以了， 不需要将所有的生物填在校园生物分布图中C. 可以简写生物的名称， 用简写的方式填写校园生物分布图三、 实验探究题7、 下面是乐小新所在小组结束校园生物大搜索活动后统计的信息。(1) 该小组同学在草坪里发现了(B) 种生物。A. 1 B. 3 C. 8(2) 将下列生物编码标注在校园分布图对应的位置上。植物: a. 樟树 b. 广玉兰c. 牛筋草 d. 青苔动物: ①鼠妇 ②蚂蚁③蝴蝶 ④蚯蚓四、 讨论会8、 在课堂的最后 10 分钟， 老师对这两次课做了总结， 各小组之间也互相讨论， 解决了一些同学的困惑。(1) 在校园里， 容易发现小动物的地方都有这些特征: _____。(2) 我们在草地、 树荫下等地方更容易发现小动物的踪迹， 是因为: _____。(3) 小动物能给植物的生长提供一些帮助， 如: _____。参考答案：一、 填空题1、 二歧分类法 2、 柔软、 小麦、 蒲公英、 牵牛花3、二、 选择题三、 实验探究题7、 （1） B（2）四、 讨论会（1） 有植被、 水分， 温度适宜。（2） ①很多小动物都以植物为食， 一些肉食动物也能在这里找到食物;②植物能够给小动物提供庇护场所。(答案不唯一， 合理即可)（3） ①蚯蚓活动给植物松土②蚯蚓将腐殖为植物所需的养分; ③小鸟和昆虫帮助植物传播花粉和种子等。(答案不唯一， 合理即可 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) （教科版）六年级 下 第二单元 2.制作校园生物分布图 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 科学观念 1.知道校园中生活着不同种类的生物。 2.知道不同环境中生活的生物种类和数量不同。 科学思维 1.能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。 2.能通过制作生物分布图呈现调查结果。 探究实践 1.能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。 2.愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。 态度责任 1.意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。 2.愿意从我做起，用实际行动保护校园环境。 铁树 红花檵木 红叶石楠 竹子 银杏 桂花 新课导入 新课导入 聚焦 校园中到底有多少种生物？ 不同区域中生活的生物有什么不同？ 我们已经结束了校园生物大搜索活动。思考一下 新课导入 你知道这些生物是什么吗？它们之间有什么联系呢？ 新课导入 探索 活动一：校园生物统计表 交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班 ... ...
