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课件网) 主题六 探寻“一带一路”沿线地区 1 体验“热带风情”———东南亚 古代“丝绸之路”促进了东西方文化的交流，如今共建“一带一路”倡议让古老的“丝路”焕发出新的活力。“一带一路”沿线地区的人们是如何生产生活的？不同地区的地理特征有何不同？在这些地区旅行会有哪些不同的体验？通过跨越东南亚、西亚和欧洲西部的旅行，人们在欣赏沿线地区独特地理特征的同时，也能感受到这些地区对世界的影响。 东南亚稻田 主题学习目标 假如你去世界各地 旅 行， 该 怎 样撰写一篇有地理特色的旅行日记呢？ 描述东南亚、西亚和欧洲西部等地区的地理景观。 1 简要归纳一个地区的地理优势和人们生产生活特点，说明地理位置、自然环境与人类活动之间的关系。 2 以自然资源运输、旅游业开发为例，说明一个地区与世界其他地区的经济联系。 3 学习目标 主题内容 寻踪“旅游胜地”———欧洲西部 体验“热带风情”———东南亚 走进“世界石油宝库”———西亚 新课导入 沿奔涌的澜沧江南下，穿过层层高山和茂密的森林，我们来到了广阔富饶的平原，感受着两岸的热带风情。这个地区是中国山水的延伸，也是“一带—路”旅行的第一站———东南亚。这里有丰富的物产和独特的地理景观。 利用图 6–1,你能获取哪些有关东南亚人的生产生活信息？ 图6-1 东南亚政区图 核心素养 理解东南亚地区人类活动与地理环境之间的紧密联系。东南亚地区以其独特的热带气候、丰富的自然资源和多样的文化著称。引导学生探讨东南亚地区的自然环境如何影响当地居民的生活方式、农业生产、城市分布等方面。例如，热带季风气候为东南亚地区带来了丰富的降水，使得该地区成为水稻等热带作物的重要产区。学生也需要理解人类活动对东南亚地理环境的影响，如城市化进程中的土地利用变化、环境污染等问题，并思考如何协调人类活动与地理环境的关系，实现可持续发展。 人地协调观 学生建立对东南亚地区的区域认知。首先，需要明确东南亚地区的地理位置、范围、面积和形状等特征，这些特征是区分东南亚与其他地区的重要标志。其次，通过引导学生分析东南亚地区的自然地理特征，如地形、气候、水文等，以及人文地理特征，如人口、民族、文化等，来帮助学生深入理解东南亚地区的区域特点。此外，教师还可以结合“一带一路”战略，探讨东南亚地区在区域合作中的地位和作用，以及与中国等国家的经济联系和合作前景。 区域认知 引导学生运用综合思维来分析东南亚地区的地理现象和问题。例如，通过比较东南亚不同国家（如泰国、马来西亚、印度尼西亚等）的自然资源和经济发展状况，来理解区域内部的差异性和相互联系性。同时，也可以探讨东南亚地区在全球化背景下所面临的机遇和挑战，如国际贸易、气候变化、生物多样性保护等问题，并思考如何通过综合措施来应对这些挑战 综合思维 通过组织地理实践活动来培养学生的地理实践力。例如，可以安排学生进行东南亚地区的地理模型制作、地图绘制、气候观测等实践活动，让学生在实践中加深对东南亚地区地理知识的理解。此外，教师还可以引导学生开展东南亚地区的文化体验活动，如学习当地的传统舞蹈、品尝当地美食等，以增强学生的文化认同感和跨文化交流能力。 地理实践力 目 录 位置与自然环境 壹 自然资源与生产活动 贰 文化习俗 叁 SOUTHEAST ASIA 壹 位置与自然环境 东南亚概况 东南亚 Southeast Asia 面积：约450万平方千米 人口：约6.8亿 国家：11个 地理位置及范围 图6–2东南亚地形 半球位置： 位于东半球，跨南北半球 赤道 纬度位置： 大部分地区位于10°S—23.5°N，主要是位于热带、低纬度，是亚洲纬度最低的低区。 北回归线 地理位置及范围 图6–2东南亚地 ... ...
