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课件网) 语文园地 语文 四年级 下册 第一课时 第二课时 交流平台 读读交流平台，回想一下：在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，最奇妙的地方是什么？ 第一课时 宝葫芦的秘密 有了宝葫芦，要什么有什么，太奇妙了。 巨人的花园 巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起来放在树枝上，整个春天都来了，不可思议。 巨人的态度变了，花园里的景象也就跟着变了。 海的女儿 奇幻瑰丽的海底世界和神奇的小人鱼。 奇妙的想象。 鲜明的人物形象。 童话最大的特点 在这些童话人物中，哪一个给你留下的印象最深？ 王葆 一个普通的学生，想拥有一个无所不能的宝葫芦，可见他有强烈的好奇心、喜欢幻想。 巨人 被唤醒后，变得和善、无私，懂得尊重孩子。 小人鱼 渴望着看一看人类世界。 《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的百花王子。 你学过的文章或读过的课外童话中，哪些人物给你的印象最深？说一说。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ●读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 词句段运用 两组词语意思相近，但表达的效果不同。 慰藉：不仅有安慰的意思，还带有一种典雅的韵味。 多用于书面语。 安慰：使心情舒适。 口语和书面语中都用。 这个字怎么写？我忘记了。 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 忘记 口语和书面语中都用。 忘怀：不仅有忘记的意思，还有怀念、想念的意思，表达的情感色彩更浓。 多用于书面语。 既然词语表达的意思相近，这两组句子中的加点词语是否可以互换呢？ 虽然意思相近，但表达效果不同：“慰藉”“忘———表达出一种情绪状态。 应根据具体语境选择恰当的表达。 根据语境，选择词语。 1.丈夫去世多年，孩子成了她精神上的（安慰 慰藉）。 √ 2.故乡的一草一木，都使老人难以（忘怀 忘记）。 √ 第二课时 词句段运用 想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 把冬天的自然现象当成人来写。 覆盖 涂成 裹着皮衣 冬天，黑熊躲进自己的的洞里。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。 抓住三种典型动物描写冬天。 紫貂 黑熊 松鼠 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 直接描写，抓住典型事物表现冬天特点。 寒风 白雪 我们学过的课文中，有很多都运用了拟人手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！ 春———二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 夏———夏天是万物迅速生长的季节。 草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。 秋———秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票;它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。 照样子，说一说夏天的样子吧！ 夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着西瓜美美地吃着。 书写提示 你喜欢书签吗？你能说一说书签有什么作用吗？ 可以作为读书进度的标记。 可以作为收藏品。 观察书签：书签在书写上有什么特色？ 自右向左竖写 字距均匀 上下对齐 名字在左下角 ... ...
