1.2　男生女生 教学设计

第二框　男生女生 　　一、课标引领 2022年版 课标要求 1.健全人格:认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊,把握与异性交往的尺度。 2.生命安全与健康教育:掌握青春期性心理知识,正确对待两性关系。 目标导航 1.了解男生女生各自的性别优势。 2.掌握异性交往的意义及要求。 3.正确理解青春期所出现的朦胧情感,学会处理与异性的朦胧情感。 　　二、重点难点 1.重点:知道异性交往的意义,明确异性交往的要求。 2.难点:理解爱情的本质,学会正确对待青春期的朦胧情感。 【课堂设计】 一、情境导入 场景一:学校大扫除,同学们干得热火朝天,女生擦桌子、擦黑板,男生搬桌子、倒垃圾。同学们一起扫地、拖地。 场景二:小强(男生)完成自己的任务后,主动帮助小菲(女生)擦玻璃和窗台,表现得非常卖力,背后很多同学窃窃私语。 场景三:小强和小菲经常一起学习,学习成绩不断提高。因为住在同一个小区,两人也经常一起回家。班内流言蜚语多了起来。 场景四:为避嫌,两人有意躲着对方,后来小强给小菲写信,表达爱意,希望继续发展两人的关系。小菲不知如何是好 思考:大扫除为什么这样安排任务 小强在小菲面前干活为什么如此卖力 小强和小菲的进步得益于哪些因素 两人的感情还能继续发展吗 你能给小菲出个主意吗 教师点拨:同学们,初中生活是一幅五彩斑斓的画卷,而男生女生则是这幅画卷上最美的色彩。今天,让我们带着这些问题共同学习第一课第2课时《男生女生》。 　　二、教学建议 活动一:读生活情境 知性别差异 小蕊和小刚从小学到初中一直是好朋友,进入七年级之后他们发现彼此的差异越来越大,觉察到了“男女有别”,看到了性别差异赋予生活的多彩,但令他们失落的是,彼此也疏远了许多。 思考:(1)青春期的“男女有别”主要表现在哪些方面 (2)小蕊和小刚应该如何面对这样的变化 学生结合情境和问题阅读教材、小组讨论,总结归纳。 教师点拨:在社会文化、家庭环境等的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。男生女生虽有不同,但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短,让自己变得更加优秀。 活动二:读同学来信 解心理烦恼 　　教师提问:对于两位同学的求助,如果你是心理咨询室的王老师,你会如何给他们回信 学生思考并给两位同学提建议,教师进行点评。 教师提示:回信可从以下方面给出建议:在异性面前,我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一现象,有助于我们学会与异性交往。 活动三:青春须有界 教师展示某学校对于异性交往的严格规定并搜集了两幅图片。 某校规定男女生不得成对出现在校园里,男女生交往距离不能小于50厘米,男女生不得同桌吃饭…… 教师提问:同学们,你认为学校制定这样的校规有无合理之处 学生回答:校方对异性同学过度交往的担忧有一定的合理性。 教师继续提问:不错,同学说的很有道理,那么请大家继续思考:你是否赞成这样的校规呢 学生思考回答:不赞成,不利于异性同学交往。 教师点拨:与异性交往可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。 教师:我们与异性相处,成为好朋友,并不仅仅是因为性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质。而这些品质又深深地吸引着我们。因此,学会和异性正常相处是我们在青春期的一门必修课。我们应怎样学会与异性交往呢 请你判断与异性相处的正确打开方式。 序号 情境 判断 (√或×) 理由 ① 经常跟朋友与班上的异性同学约着一起去食堂吃饭 ② 下课后,男同学经常到女生的座位处单独聊天 ③ 男同学帮课代表(女生)抱作业 ④ 晚上邀请异性同学和自己去操场散步 ⑤ 女生把手搭在男生背上,以 ... ...