3.2依法行使权利 议题式教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

八下《3.2依法行使权利》教学设计 从“小孩哥放鞭炮”探析权利行使的法治边界 1.【教材分析】 《依法行使权利》是部编版《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识等学科核心素养。 2.【学情分析】 在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。通过上一节公民基本权利的学习，学生具有了一定的权利意识和观念，但因为阅历和经验知识的不足，对于行使权利中应该注意的问题还认识不够，容易产生自以为是的权利观念，当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理，所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。 3.【教学目标】 法治观念：理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识。 道德修养：能够正确处理与他人之间的冲突，做到道德与法律并重，同时践行社会公德，把道德规范内化于心、外化于行。 责任意识：增强权利意识，珍视公民权利，在现实生活中积极维护自己的合法权利，提高参与社会生活的能力，提升公共参与，树立责任意识，有序参与社会生活。 4.【教学重点难点】 教学重点：树立“行使权利有界限”“维护权利守程序”的守法意识和程序意识。 教学难点：学会区分并运用“和解、调解、仲裁、诉讼”四种合法维权方式。 5.【教学方法】议题式教学法、情境创设法、任务驱动法、讲授法。 6.【设计思路】 本课结合最近的消费热点新闻“小孩哥放炮炸豪车”引入维权话题，聚焦维权这一话题，设置总议题：从“小孩哥放鞭炮”探析权利行使的法治边界。下设两个分议题，分议题1：“小孩哥放炮炸豪车———自由有边界吗？”分议题2：“豪车被炸谁来赔？———维权方法知多少！”通过分析同一案例的不同角度，使学生明确既要有界限的行使，又要依照程序维护，既要有守法意识，又要有程序意识。 7.【教学过程】 一、导入新课 材料展示：2025年1月30日，大年初二，在四川省内江市资中县发生了一起因儿童燃放鞭炮引发的意外爆炸事件。当日下午，一名男孩在资中县水南镇春岚北路附近玩耍时，将点燃的鞭炮扔进了化粪池中，不慎引发了化粪池内沼气的爆炸。爆炸产生的巨大冲击力导致多辆停放在附近的汽车被掀翻或受损，现场一片狼藉。 学生思考：如果你是小孩哥，你此时会怎么办？ 过渡：依法行使权利，走好维权路！让我们一起走进《3.2依法行使权利》 二、新课讲授 总议题：从“小孩哥放鞭炮”探析权利行使的法治边界 议题1：“小孩哥放炮炸豪车———自由有边界吗？” 知识关联：1.公民应如何行使权利？ 【议学情境】 （观看相关视频） 1 ... ...