第八章　运动和力第1节 牛顿第一定律 教案 2024-2025学年人教版（2024）物理八年级下

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 春季 课题 第1节　牛顿第一定律 教学背景 1．教学内容分析 《牛顿第一定律》是八年级下册（人教版）第八章第1节的内容。 从教学内容上看，牛顿第一定律是描述运动和力关系的规律，是本章的重点。它既是对运动和力关系的深刻描述，又为二力平衡的探究做了理论准备。本节课包括牛顿第一定律、惯性等知识要点，更包含了亚里士多德、伽利略、笛卡尔及牛顿等科学大师的智慧和科研方法。 从科学思维与探究的角度看，本节课从学生长期的生活习惯和经验引发其对“运动和力关系”的思考，让学生面对原始问题，身临其境进行探究，引导学生逐步逼近牛顿第一定律；让学生在学习新知识的同时，领悟物理思维方法，从生活走进物理。 本节通过实验证明亚里士多德的错误观点，重点讲述伽利略的理想实验，然后引入牛顿第一定律、引入惯性的概念，并由此分析出：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 2．学情分析 从知识上看，在日常生活中，学生对运动和力仅有一些模糊的认识，缺乏深刻的思考和正确的理解。如何激发学生的兴趣，继续深入思考这些内容，是本节课的困难所在。 从能力上看，初二下学期的学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。但学生很难理解“力是维持物体运动的原因”和“力是改变物体运动状态的原因”这两个观点，因此本节的关键是如何让学生亲自探究验证得出结论以加深对牛顿第一定律的理解。 教学目标 物理观念 1．认识阻力对物体运动的影响，理解牛顿第一定律的内容及意义。 2．通过大量事实认识惯性并了解利用惯性及防止惯性的危害的方法。 3．从物理学视角认识运动和力的关系，初步形成运动和力的相互作用的观念。 科学思维 1．通过探究牛顿第一定律，领悟利用“实验+推理”的研究方法进行科学研究。 2．具有初步的分析归纳能力和质疑创新意识。 科学探究 经历“阻力对物体运动的影响”探究过程，具有使用科学证据的意识，能利用证据表达自己的观点，初步形成提出问题、猜想假设、实验论证、交流合作的实验探究能力。 科学态度与责任 通过了解伽利略等人对运动和力关系的研究，体会物理学与生活的密切联系，培养不迷信权威、敢于坚持真理、实事求是、尊重自然规律的科学态度。 教学内容 教学重点 理解牛顿第一定律。 教学难点 经历牛顿第一定律的科学推理过程，理解惯性并运用惯性解释有关现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 教师表演魔术，引起学生学习兴趣。 提问：你觉得哪里神奇？ 引导学生：要解决这个问题，需要研究运动和力之间有什么关系？ 学生分享观看表演的感受：螺母没有飞出去，而是竖直下落了。 用神奇的魔术抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，有利于提高整堂课的教学效率，体现寓教于乐的教育思想。 新知探究 一、讨论运动和力两种观点 演示实验：人蹬地，滑板车向前运动；不蹬地，滑板车停止运动。同学们猜想运动和力之间有怎样的关系呢？ 亚里士多德的观点：运动需要力来维持。 提问：人没有蹬地，车会立即停下来吗？ 伽利略的观点：物体的运动不需要力来维持。 小车最终停下来是因为受到阻力。 猜想：力维持物体的运动。 观察并描述实验现象：不会立即停下来，滑板车还会继续向前滑行一段距离。 学生反驳亚里士多德的观点。 针对两种不同的观点，思考运动和力的关系，进而思考研究阻力对物体运动的影响。 通过生活情境，分析蹬滑板车的运动，强化矛盾冲突，激发学生的探究欲望，启发学生进一步思考。 二、实验：探究阻力对物体运动的影响 1．提出问题 阻力对物体运动有什么影响？ 2．引导学生进行猜想 ... ...