/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版●x年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课旨在通过模拟建造塔台的项目，引导学生综合运用科学、技术、工程和数学（STEM）知识，理解工程设计的基本流程和原则，培养学生的创新思维、团队协作能力和解决实际问题的能力。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的科学基础知识和动手实践能力，对工程设计有一定的兴趣和好奇心。通过模拟建造塔台的项目，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作精神。 核心素养分析 科学观念：理解工程设计的基本原则和流程，认识工程在社会生活中的重要性。 科学思维：运用逻辑思维和批判性思维分析工程设计问题，提出合理的解决方案。 探究实践：通过团队合作和动手实践，探究工程设计的奥秘，培养创新能力和解决实际问题的能力。 态度责任：培养对工程设计的兴趣和尊重，树立团队合作和工程伦理的责任感。 教学重点 理解工程设计的基本原则和流程，掌握制订标书和进行投标的基本方法。 教学难点 综合运用STEM知识，设计出一个既稳固又经济实用的塔台方案。 教具准备 多媒体课件、塔台设计案例、标书模板、活动手册、笔和纸、小组讨论用的材料（如卡片、贴纸等）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：展示学校操场上的足球训练场景，提出建造塔台的需求，并介绍竞标的方式确定建塔资格。 学生活动：观看场景，思考建造塔台的目的和意义。 设计意图：通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣和参与度。 二、讲授新课 1. 聚焦 教师活动：明确建造塔台的任务和要求，引导学生思考设计塔台需要考虑的因素。 学生活动：思考并讨论设计塔台时需要考虑的各方面因素。 设计意图：明确学习任务，引导学生关注设计塔台的关键要素。 2. 探索 （1）设计塔台方案 教师活动：引导学生分组讨论，列出设计塔台需要考虑的具体因素，如塔台的高度、形状、材料、位置、人员分工等。 学生活动：小组讨论，列出设计因素，并尝试绘制初步的设计草图。 设计意图：通过小组讨论和草图绘制，培养学生的团队协作能力和初步设计能力。 （2）制订标书 教师活动：介绍标书的基本内容和竞标要点，如项目成本、项目安全性等，并展示标书模板。 学生活动：小组讨论，根据设计方案制订标书，填写相关内容。 设计意图：通过制订标书，培养学生的书面表达能力和项目管理能力。 （3）投标发布会 教师活动：组织投标发布会，让每个小组展示自己的设计方案和标书，并回答其他小组或老师的提问。 学生活动：展示方案，回答提问，进行互动交流。 设计意图：通过投标发布会，培养学生的表达能力和批判性思维，同时促进小组间的相互学习和借鉴。 3. 研讨 （1）感受与收获 教师活动：引导学生分享参与设计塔台项目的感受和收获。 学生活动：分享个人感受和收获，相互学习。 设计意图：通过分享交流，加深学生对工程设计的理解和认识，培养团队合作精神。 （2）问题与解决方案 教师活动：提问：“在设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？”引导学生思考和讨论。 学生活动：思考并讨论设计中遇到的问题及解决方案，培养解决问题的能力。 设计意图：通过问题和解决方案的讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。 （3）对工程的新认识 教师活动：提问：“通过这次设计塔台的项目，我们对工程又有了怎样的新认识？”引导学生总结和反思。 学生活动：总结和反思，加深对工程的理解和认识。 设计意图：通过总结和反思，巩固所学知识，培养学生的自我提升能力。 三、课堂练习 设计一些与工程设计相关的问题或任务，让学生分组完成，如改进塔台设计方案、评估不同材料的成本效益等。 四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调工程设 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
