/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 9 From Here to There 课时教学设计 本单元第1课时 Function&Pronunciation 课型 语音课 语篇研读 What--这是一篇关于如何到达建国酒店（Jianguo Hotel）的英语学习材料。包含多个活动，如两人讨论出行方式相关问题、给图片编号、听读对话并完成笔记、小组角色扮演对话等。其中重点对话是李明分别向一位女士、警察和一位男士询问去建国酒店的路线，对方给出了不同指引。 Why--旨在通过实际场景对话的听力、阅读及口语练习，帮助学习者掌握问路和指路的英语表达，以及关于交通方式和地点描述的词汇和句型。 How--问路：李明使用 “Excuse me,... Could you show me the way to the Jianguo Hotel ” 或 “Excuse me,... How can I get to the Jianguo Hotel ” 等礼貌的表达方式向他人问路。 指路:警察告知李明乘坐地铁 2 号线，在中山路站下车，然后换乘 18 路公交车。还说明了路程距离（约 15 公里）和各段行程所需时间（地铁 10 分钟，公交 20 分钟）。 一位男士则建议李明沿着黄河路走，到第一个十字路口左转继续走，就能在右边看到酒店 。 完成笔记：根据对话内容，Activity 3 中笔记的答案依次为：1. 2 ；2. 18 ；3. along ；4. first ；5. left ；6. right 。 学情分析 【已知】学生已具备一定的英语基础和生活认知。在词汇上，像 “excuse me”“thank you” 这类礼貌用词，“underground”“bus” 等交通方式词汇，以及 “left”“right” 这些方向词汇，他们应该较为熟悉。句型方面，能够运用 “Could you... ”“How can I... ” 进行礼貌询问，也能以 “Sorry,...”“Yes,...” 简单回应。生活常识上，学生明白在陌生情境中，若不清楚路线可向他人问路、求助，对问路和指路的场景并不陌生 。【未知】学生在英语学习上存在一些未知领域。对于描述具体路线的长难句，如 “You need to take the underground Line 2, then get off at Zhongshan Park Station. From there, you can change to the bus No.18.” 以及 “Go along Huanghe Road until you get to the first crossing. Turn left and walk on.”，他们可能在理解和运用上存在困难。在听力方面，面对包含复杂信息的对话，准确捕捉关键路线信息的能力还不确定。同时，将所学问路和指路的表达，灵活运用到实际交流场景中，对学生来说也是未知的挑战 。 【能知】通过这页学习材料的各项活动，学生能够收获不少知识与技能。在听力方面，通过听问路与指路的对话，能提升抓取关键信息的能力，明确交通线路及换乘方式。阅读和书写上，完成笔记的过程中，可熟悉路线描述的相关词汇和表达，如 “take the underground Line 2”“go along” 等。口语交流中，借助角色扮演，能学会在实际场景中熟练运用这些问路和指路的英语表达，增强语言运用的自信与流利度 。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力 学生能够听懂问路和指路相关的英语对话，提取关键信息，如交通线路和行走方向。同时，能用英语礼貌地进行问路和指路的交流，熟练运用 “Could you show me the way to... ”“go along”“turn left” 等词汇和句型。 2.文化意识 了解在英语国家中，问路和指路是常见的日常交流场景，知晓不同国家在问路礼仪和方式上可能存在的差异，培养跨文化交流意识。 3.思维品质 通过分析听力对话中的路线信息，锻炼逻辑思维能力；在角色扮演活动中，提升应变思维和语言组织思维，能根据不同情境灵活应对。 4.学习能力 借助小组合作和角色扮演，培养自主学习与合作学习的能力，提高对英语学习的兴趣，学会在实际生活中运用所学知识解决问路等问题 。 教学重难点 教学重点 掌握问路和指路的核心词汇及句型，如 “Excuse ... ...
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