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课件网) 写 作： 写出人物特点 七年级下册 教学目标 让学生了解通过外貌、性格、行为等方面写出人物特点的重要性。 指导学生学会观察人物，抓住人物的独特之处进行描写。 培养学生通过细节描写展现人物内在精神的写作能力。 新课导入 东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛，真的有这样神奇的效果吗 仔细观察下面的一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。 A B C 闻一多的炯炯目光 爱因斯坦杂乱的头发和满是皱褶的额头 泰戈尔浓密而雪白的胡须 观察特点 全面观察：就像一位专业的侦探在侦破案件时，不会放过任何一个细微的线索一样，我们在观察人物时，也要从各个可能的角度去审视，包括人物的外貌、动作、语言、神态、所处环境等，将人物作为一个完整的个体进行综合考量，避免片面地看待人物。 一、观察的要点： 细致观察：要善于捕捉人物那些容易被忽视的微小动作和表情变化，因为这些细节往往能够真实地反映出人物的内心世界和性格特点。例如，人物微微上扬的嘴角可能表示其心情愉悦、内心满足；而一个不经意间的皱眉动作，则可能暗示他遇到了困惑、烦恼或对某事表示不满。 长期观察：由于人物在不同的时间和情境下，其表现会有所差异，所以长期跟踪观察能够帮助我们挖掘出人物更为真实、全面、深入的特点。比如，一个平时在课堂上表现得沉默寡言的同学，在参加社团活动时却展现出了出色的领导才能和组织能力，只有通过长期的观察，我们才能完整地认识到人物的多面性。 ○ 典型性：所选取的事例要能够高度概括和代表人物的特点，具有很强的说服力。例如，要体现一个科学家的执着和 敬业精神，选择他在实验室里连续奋战数月攻克一项重大科研难题的事例，就比选择他日常上班打卡的事例更具典型性。 二、事例选取的重要原则 ○ 具体性：事例的描述要详细、具体，包含丰富的细节信 息，让读者能够通过这些细节真切地感受到人物的特点。比 如，描写一位厨师的精湛厨艺，不能只说“他做的菜很好吃”，而要具体描述他如何精心挑选食材、巧妙地运用各种烹饪技巧、专注地掌控火候和调味，以及做出的菜肴在色香味形等方 面的独特之处。 ○ 新颖性：尽量避免使用那些千篇一律、耳熟能详的事例，尝试从独特的视角或鲜为人知的经历中挖掘能够体现人 物特点的素材，这样能够使人物形象更加独特、引人注目。例如，在描写一位作家的创作才华时，不应该只是讲述他出版了多少畅销书，还可以提及他在创作过程中一些独特的灵感来源或创作习惯，如在旅行中寻找创作灵感、用手写书稿且字迹工整优美等。 通过这样细致入微的外貌描写，让人直观地感受到如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘人物的外貌，使人物形象栩栩如生地呈现在读者眼前。 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 1.外貌描写 描写方法 外貌包括人物的面容、发型、身材等。例如,一个目光炯炯有神、眉毛浓密且上扬的人，可能给人一种坚 毅、果敢的感觉；而一个眼神游离、 ... ...
