第4课 跨学科活动：玩转网络信息 教学设计 清华大学版（2024）（青海） 七年级下册信息科技

课题名称 第4课 跨学科活动：玩转网络信息 课时目标 掌握网络文本数据的获取与处理技能，学习如何使用爬虫工具或大语言模型工具从网络中获取唐诗宋词文本数据。 提升文本分析与数据挖掘能力，使用在线工具或大语言模型工具进行文本分词，根据分析需求筛选特定词语的词频，并理解词频统计结果对挖掘古代文人偏好等有趣现象的意义。 学习如何使用工具绘制词云图，以直观展示文本数据中的关键词汇和其重要性。 教学准备 导学过程 意图交流 一、跨学科项目介绍 1.再现单元项目情境 诗词是中华文化的瑰宝，请你组建一个小组，探索互联网应用对传统文化的影响———以诗词为例。在互联网上获取唐诗宋词等传统文学作品进行深度的数据分析，以挖掘一些有趣的现象，为现代读者提供全新的视角来理解和欣赏这些经典之作，并运用互联网创新应用来创作诗词，最后撰写活动报告。 2.跨学科项目基本流程简介 需求分析→合作分工→规划实施→交流评价 3.跨学科项目评价要求简介 ———展示项目成果评价量规 二、组织实施跨学科项目 1.需求分析 明确项目需求，确定研究范围和目标。 （1）小组组建 　根据各小组的实际情况，调整并优化表3.4.2项目小组的分工合作表 （2）需求讨论：讨论项目的具体需求，包括研究唐诗宋词的哪些方面，以及如何利用互联网应用进行创新。 （3）目标设定：设定项目的具体目标，如挖掘诗词中的高频词汇、分析诗词的情感色彩、探索诗词与现代生活的联系等。 2.自主阅读 （1）资料搜集：阅读课本P89-96，搜集有关唐诗宋词的文献、互联网应用对传统文化影响的研究文章、数据分析方法等资料。 （2）个人阅读：小组成员各自阅读分配的资料，并做好笔记。 （3）小组分享：每个成员分享自己的阅读成果，讨论资料对项目的意义和应用。 3.知识梳理 （1）在网络诗词文本分析中，数据清洗的主要目的是去除文本中的_____和无用内容。 （2）使用_____工具可以方便地对网页文本进行爬取和数据提取。 （3）词云图是一种将文本数据进行可视化的方法，它通过_____的高低来设置不同的字体与颜色。 （4）在撰写网络诗词文本分析报告时，分析策略部分需要介绍解决问题的方法、_____的选择与使用。 （5）在网络社会中，信息传播速度极快，一旦信息被发布到互联网上，就很难完全掌控其_____。 （6）为了保护网络用户的个人隐私、防止关键信息泄露，除了公民提升自身的安全意识和网络平台完善相应的保护技术与管理制度外，还需要国家在社会治理层面的_____。 （7）我国于2017年6月实施了《中华人民共和国网络安全法》，为保障网络安全提供了_____保障。 （8）在进行网络诗词文本分析时，我们可以利用_____工具来自动获取相关的文本，并进行数据清洗、文本分词、词频统计与结果呈现等相关操作。 （9）在网络诗词文本分析中，我们可以通过统计出现频率最高的特定字词，来了解古代文人对_____、颜色或饮食等方面的偏好 4.AIGC助力完成 （1）小组所筛选的网页或准备下载文本文件的网址是　　　　　　　　　 （2）运用爬虫工具（如EasySpider）或大语言模型工具（如文心一言、Kimi等）进行文本获取。 （3）去除原始文本中的无用内容或对分析结果有干扰的文本，并将相关记录填入表3.4.3 中。 （4）对清洗后的文本进行文本分词 （5）根据你小组想要挖掘的有趣现象，来筛选相关词语的词频，并填写在表 3.4.4 中。 （6）为筛选的词语绘制一张词云图。 （7）在线协同撰写一份分析报告。 5.开展交流评价 （1）各小组整理相关成果，并制作汇报PPT （2）先组内交流，再组间交流 （3）开展评价，填写表3.4.5 三、单元课外作业 要求完成单元的“小结与评价” ... ...