Unit 2 Go for it! grammar表格式教学设计【新外研（2024）版七下英语】

2025新外研版七年级英语下册Unit2 grammar教学设计 课题 7BU2 Go for it! 课时 grammar 学习目标（目标类型/目标行为） After the class, students will be able to: 【学习理解】 1.get main idea and key information of the passage through reading; 2.understand and use key words and expressions of the passage; 【应用实践】 3.introduce a sports lover's basic information; 4.describe a challenge and the solution of a sports lover's; 5.share a lesson he/she learns from a sports lover; 【迁移创新】 6.discuss how to get through a challenge in life. 学情分析 【语言能力】 初一学生英语基础相对薄弱，词汇量和语法知识有限，建议教师提前布置预习任务，解决词汇问题，排除理解障碍。 【文化意识】 初一学生对运动兴趣浓厚，但对冲浪活动的了解有限。对于Bethany故事中体现的体育精神理解不深。教师可以让学生提前了解冲浪的文化背景，增强学生对体育文化的认识和兴趣。 【思维品质】 学生逻辑思维和批判性思维嗯感力尚未充分发展，分析和解决问题能力有待提高。在理解和分析Bethany如何客服困难的过程中缺乏深入思考，教师可设计开放性问题，引导讨论和思考。 【学习能力】 学生学习策略和方法不够多样化，教师可以通过阅读、讨论和书写任务帮助学生提高英语学习能力。 课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料） What The discourse to be completed is a passage of a surfing sports lover, Bethany Hamilton. Bethany lost her left arm at the age of 13 because of a shark's attack. But she never gave up her dream and won the top surfing competition two years later. Why The story inspires students to keep positive and never give up when facing challenges. It stresses the importance of dreams and persistence. How The language is simple and clear, which makes it easy for students to understand. The writer also uses rhetorical question (Should she keep going, or give up surfing) to encourage the readers to think. The comparison between Bethany and others highlights her specialty and inspire students to learn from her. 教学过程 学习任务 ① 学习活动 Let's talk 学生在教师的带领下尝试用不定代词回答教师问题。感知不定代词在具体语境下的用法和意义，尝试归纳语法规则。 教学活动 Let's talk 教师呈现图片，提问Would you like tea or coffee 教师带领学生表达在不同情况下的不同回答。如：If you like tea and you also like tea, you say: I'd like both tea and coffee. 带学生感知5个不定代词的用法。 过程诊断 根据学生的反应和回答，判断学生对本节课语法知识的认识和掌握情况，帮助学生感知、梳理五个不定代词的用法和意义。 学习任务 ② 学习活动 Read and translate 学生朗读3句话并翻译： (a)所有人都屏息静气。 (b)像他这个年纪的人，选择哪个都可以。但张顺两个都没选。 (c)他的家人对此并不担心，也没有试图阻拦。 Complete the table 学生尝试总结不定代词的意义和用法，完成表格。 Match the pictures with the words. 学生独立完成活动6后，造句。 1.all 2. either 3. neither 4. both 5. none Complete the table 学生核对答案，并分享例句，学力差的学生可与搭档合作完成任务。 教学活动 Read and translate 教师呈现活动5的3句话，引导学生进行朗读并翻译，并邀请3名学生分享答案： (a)All of them held their breath. (b)Either choice seemed fine for someone at his age. But Zhang chose neither of them. (c) ... ...