(
课件网) 第2节 阿基米德原理 第十章 浮力 人教版（2024）物理八年级下册 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 牛顿一、教学目标 （一）知识与技能目标 明确二力平衡的概念，能准确识别物体是否处于二力平衡状态。 理解二力平衡的条件，即作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，且作用在同一条直线上。 学会运用二力平衡的知识分析物体的受力情况，解决简单的力学问题，如计算力的大小、判断物体的运动状态等。 （二）过程与方法目标 通过实验探究二力平衡的条件，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力，让学生经历科学探究的全过程，提升科学探究素养。 运用分析、归纳、推理等方法，从实验现象和生活实例中总结出二力平衡的条件，锻炼学生的逻辑思维能力。 尝试将二力平衡知识应用于实际生活场景，提高学生知识迁移和解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生在实验探究和知识应用中，体验成功的喜悦，激发对物理学科的浓厚兴趣。 培养学生严谨认真的科学态度，使其在实验操作和数据处理过程中做到实事求是。 引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识与生活紧密相连，增强将物理知识服务于生活的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 探究并理解二力平衡的条件。 能够运用二力平衡条件分析物体的受力情况和解决实际问题。 （二）教学难点 区分平衡力与相互作用力，理解二者的本质区别。 灵活运用二力平衡知识解释生活中复杂的力学现象。 三、教学方法 （一）讲授法 系统阐述二力平衡的概念、条件及应用等重要知识内容，确保学生对基础知识有清晰准确的认知，为后续学习奠定基础。 （二）实验探究法 组织学生开展 “探究二力平衡条件” 的实验，学生通过亲自动手操作，观察实验现象，收集数据，从而得出二力平衡的条件，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。 （三）讨论法 在实验后组织学生讨论实验现象、分析数据，以及在讲解例题和生活实例时，引导学生相互交流、讨论，共同探讨二力平衡知识的内涵和应用，培养学生的合作精神和思维能力。 （四）多媒体辅助教学法 运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示生活中与二力平衡相关的现象，如静止在水平桌面上的物体、匀速直线行驶的汽车等，将抽象的物理知识直观化，帮助学生更好地理解和接受。 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 展示生活中的一些场景图片或视频： 静止在水平地面上的桌子。 悬挂在天花板上的吊灯。 沿水平方向匀速直线行驶的汽车。 提出问题引导学生思考： 桌子、吊灯、汽车都处于怎样的状态？ 它们分别受到哪些力的作用？为什么能保持这种状态？ 通过这些问题引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和探究欲望，顺利导入新课。 （二）新课讲授（25 分钟） 二力平衡的概念（5 分钟） 讲解平衡状态的概念，即物体保持静止状态或匀速直线运动状态。 以静止在水平桌面上的木块为例，分析木块受到竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，这两个力使木块处于平衡状态，从而引出二力平衡的概念：物体在受到两个力作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。 探究二力平衡的条件（12 分钟） 实验准备：介绍实验器材，包括小车、细线、钩码、滑轮、木板等。讲解实验目的是探究二力平衡的条件，实验基本思路：通过改变钩码的数量来改变力的大小，利用滑轮改变力的方向，观察小车在不同受力情况下的运动状态。强调控制变量法的应用，如保持小车受到的两个力在同一条直线上，改变力的大小；保持力的大小相等，改变力的方向等。 进行实验： 在小车两端的细线上分别挂上不同数量的钩码，观察小车 ... ...
