中小学教育资源及组卷应用平台 第一节 分解在线学习问题 一、教学目标 信息意识培养：引导学生在在线学习情境中敏锐感知问题的存在，能主动识别复杂问题，并意识到问题分解在信息处理中的关键作用，提升对信息的敏感度。 计算思维提升：帮助学生掌握依据问题内容的逻辑结构和解决的先后顺序进行问题分解的方法，学会运用图示等数字化工具清晰呈现问题分解的计算思维过程，增强逻辑思维能力。 数字化学习与创新实践：通过 “中国传统节日趣探究” 综合性学习活动，让学生在小组协作中运用数字化手段进行问题分解和图示描述，培养学生利用信息技术开展自主学习和创新实践的能力。 信息社会责任强化：在交流讨论环节，引导学生关注问题分解结果的合理性和有效性，思考如何通过合理的问题分解更好地完成学习任务，增强对学习过程和结果的责任感。二、教学重难点 重点：掌握问题分解的方法，学会用图示描述问题分解过程。 难点：能够合理地分解复杂问题，避免分解不当。 三、教学方法 讲授法、讨论法、实践法、演示法 四、教学过程 （一）单元评价与导入（5 分钟） 简单回顾上节课梳理在线学习路径的要点，提问学生在线学习中遇到的困难。教师出示PPT，对上一单元进行评价。 导入：引出本次 “中国传统节日趣探究” 综合性学习活动背景，引导学生思考如何高效完成任务，从而引出问题分解的主题。 （二）知识讲解（10 分钟） 开动脑筋 想一想：让学生快速回忆并分享自己在生活中遇到的复杂问题及解决方式，如如何做蛋炒饭、如何打扫教室卫生、如何绘制节日海报、整理书包、安排周末活动等，教师点评并总结问题分解的思路。 问题分解概念：通过日常生活中的例子，讲解问题分解就是把大问题划分为多个更容易解决的小问题，强调其在学习和生活中的广泛应用及作用。 得出小知识：问题分解就是把大问题划分为多个更容易解决的小问题。通过解决各个小问题，实现对大问题的解决。学习和生活中的问题分解无处不在，它让我们在解决复杂问题时更加轻松和高效。 （三）实践操作（20 分钟） 体验探索 试一试： 以 “中国传统节日趣探究” 活动为例，展示明确问题具体要求的过程。 按照解决问题的步骤进行问题分解，如大问题 “中国传统节日趣探究”，分解为选择传统节日、规划活动等小问题，并对规划活动这个小问题进一步分解，如了解节日由来、体验节日风俗等。 选择流程图进行图示描述，在PPT上画出从大问题到小问题的层级关系，用箭头表示分解顺序。 学生实践：学生以小组为单位，针对 “中国传统节日趣探究” 活动进行问题分解，选择一种图示形式（如思维导图、树状图等）进行描述。教师巡视，重点指导学生分解的合理性和图示绘制的规范性，帮助学生解决遇到的问题。 （四）交流总结（5 分钟） 小组代表展示问题分解成果和图示，其他小组提问、评价，交流分解过程中的思路和经验。 集思广益 说一说： 教师总结问题分解的注意事项，如确保小问题能呈现问题全貌、小问题相对独立、避免过度分解等，强化学生对问题分解的理解。 巩固拓展 练一练： 请你选择学习和生活中遇到的其他复杂问题进行分解，并用力求描述具体的解决步骤。 五、教学反思 本次教学中，学生对问题分解有了初步实践，但部分小组在分解的合理性和图示表达上存在不足。后续可针对这些问题，提供更多实例和练习，加强个别指导。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 单元评价 01. 我知道在线学习已经成为人们必不可少的学习方式。 02. 我能根据学习需要选择合适的在线学习平台和工具。 03. 我能合理 ... ...
