中小学教育资源及组卷应用平台 3.1买文具 教学设计 课题 买文具 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是北师大版小学数学一年级下册第三单元《20以内数与减法》中第一课时内容《买文具》。本节课通过小棒直观教学，帮助学生理解20以内退位减法的计算原理，同时为后期学习“破十法”和“连减法”打下基础。 学习目标 学习目标描述：经历摆小棒探索计算方法的过程，理解20以内退位减法计算的道理，能借助摆一摆准确地计算 20以内退位减法。学习内容分析：本节课主要通过动手摆小棒理解退位减法的数量关系，并用数学语言描述，同时培养学生的动手操作能力和数学表达能力。学科核心素养分析：通过动手实践，培养学生的实际操作能力，促进学生逻辑思维与问题解决能力的发展。 重点 初步理解“破十法”和“连减法”在退位减法中的运用。 难点 能正确计算20以内数的退位减法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情景导入。1．师：现在文具店的种类非常丰富多彩，大家都喜欢去哪里买文具呢？觉得谁家的文具品类最优质？师：今天大家一起来看看袋鼠妈妈的文具店，都有哪些文具呢。板书课题：买文具。 学生自行说说生活中都喜欢买的文具。 通过学生熟悉的情景导入课堂，既贴近了生活，又可以快速地进入到课题中去。 讲授新课 一、学习任务一：减数是7的退位减法（1）说一说，图中有哪些数学信息。 师：袋鼠妈妈的文具店还剩下几支铅笔？①直接数数师：可以用小棍摆一摆，一根根地减，11、10···6、5，还剩下5支铅笔。②拆大数减小数师：可以先把12分成10和2，用10先与7相减，得数与2相加，就得出结果。③拆小数连续减 师：也可以先把7拆成5和2，12先减去2再减5，得出结果。 ④想加法得减法 师：还可以想7加上5等于12，那么12-7就等于5了。 学生1：我看到袋鼠妈妈有12支铅笔和15本练习册。学生2：小灰兔要买9本练习本，小黄兔要买7支铅笔。学生跟着数数学生跟随老师摆放小棒，并写出算式：10-7=3；3+2=5。学生摆放小棒并写出算式：12-2=10；10-5=5。学生列出算式：7+（5）=12；12-7=5。 通过动手实践，学会列出并解答20以内退位减法的方法，为后续学习“破十法”和“连减法”打下基础。 讲授新课 二、学习任务二：减数是9的退位减法（1）还剩几本练习本？①直接数数 师：大家想一想怎么直接数出得数。 ②拆大数减小数 师：15可以拆成几和几？③拆小数连续减 师：9可以拆成几和几？④想加法算减法师：9加几等于15？ 学生根据前面的学习，摆放小棒，得出还有6本练习本。学生通过摆放小棒后回答：15可以拆成10和5，先用10与9相减，得数再和5相加。并列出算式：10-9=1；1+5=6.学生通过摆放小棒后回答：9可以拆成5和4，15先减去5再减去4，得出结果。并列出算式：15-5=10；10-4=6。学生回答：9加6等于15，所以15减9等于6。列出算式：9+（6）=15；15-9=6。 让学生在教师的引导下，自主完成对20以内退位减法的推导过程。 课堂练习 1.用小棒摆一摆，算一算15-5= 16-8=2.画一画，算一算12-4= 15-7=3.9+5=□ □-□=□ □-□=□ 4.说一说，摆一摆，算一算□-□=□（个） 教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。 课堂小结 师：说一说，通过刚才的学习，你有什么收获？教师总结。 指名说一说。生1：我学会了利用小棒计算20以内退位减法。生2： 我知道了计算减法前可以先想关联的加法算式。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 买文具 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《20 ... ...
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