【核心素养目标】Unit 13 We’re trying to save the earth Section B 2a～2e 教学设计 人教英语九年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级下册 Unit 13 We’re trying to save the earth. Period V　Section B 2a～2e 单元话题 Protecting the environment 主题范畴 人与自然 主题群 环境保护 子主题内容 和谐家庭与社区生活，世界主要国家的文化景观 主题意义 本课时聚焦于 “Rethink Reuse Recycle”，核心主题为环境保护中的资源重新思考、再利用与回收，旨在引导学生深入理解这三个理念在拯救地球环境中的重要性，激发学生从自身出发践行环保行动，培养学生的环保意识与社会责任感。 语篇分析 what 2a通过观察 2b 的标题和图片，引导学生猜测文章内容，激活学生已有知识和经验，引发学生对文本主题的思考，预测文章可能涉及的环保相关话题，如资源回收利用方式、日常生活中的环保行动等。2b要求学生阅读文章并完成图表，文章主要呈现了日常生活中各类物品，如塑料瓶、旧衣物等的重新思考、再利用与回收的具体方式和案例，以及这些环保行动对环境产生的积极影响，让学生系统了解不同物品在环保理念下的处理途径。2c利用方框中的短语正确形式填空，呈现的内容聚焦于文章中出现的重点短语，如 “put sth. to good use”“turn...into...” 等，强化学生对这些与环保行动紧密相关短语的理解与运用。2d根据给定单词在文章中划出相关词汇并分析差异，旨在引导学生关注文章中同义词、近义词的使用，如 “recycle”“reuse” 相关词汇，帮助学生精准理解不同词汇在表达环保概念时的细微差别。2e让学生列出拯救环境需要做的事情，区分普通人日常可做之事和政府、组织需承担之事，并进行小组讨论。这一环节呈现了环保行动在不同主体层面的具体体现，促使学生从宏观和微观角度全面思考环保责任。 why 作者旨在通过介绍 “Rethink Reuse Recycle” 理念及具体行动，呼吁学生树立环保意识，积极参与环保行动，让学生明白环保并非遥不可及，而是体现在日常生活的点滴之中，每个个体以及政府、组织都在环境保护中肩负重要责任，帮助学生学会从自身出发，践行环保理念，为保护环境贡献力量。 how 文体：语篇属于说明文，以清晰、有条理的方式阐述环保行动相关内容。文本结构：采用总分总的结构。开篇引入 “Rethink Reuse Recycle” 理念，中间分点阐述各类物品的环保处理方式，结尾强调环保行动的重要性及不同主体责任。语篇特点：词汇上，使用大量与环保、资源利用相关专业词汇，如 “recycle”“reuse” “waste”“environment” 等；句型方面，多运用简单句和祈使句，如 “Turn off the lights when you leave the room.”，简洁明了传达环保指令。主体时态：一般现在时，用于陈述环保行动的常规做法、物品处理方式等客观事实。活动形式：以阅读文章为核心，搭配填空、划线、讨论等多种形式，引导学生从不同角度理解和运用文本知识。 学情分析 已有基础 1.学生在之前的学习中已掌握大量与日常生活相关的基础词汇和简单句型，对于环保主题也有一定认知。2.熟悉一些常见的环保标识和简单环保行动，如 “save water” 等表达方式。 存在问题 1.本课时中涉及的环保专业词汇，如 “recycle”“reuse” 的具体操作方式及相关短语，学生理解可能存在困难，难以精准区分和运用。2.对于如何从文章中提取关键信息并完成图表、分析词汇差异等阅读技巧，学生尚未熟练掌握，在阅读复杂说明文时，容易出现信息遗漏或理解偏差。 发展需求 1.通过本课时学习，学生能够掌握重点环保词汇、短语及相关目标句型，提升语言表达能力。2.学会运用阅读技巧获取信息，培养自主学习和合作学习能力，提高阅读理解技能。增强环保意识，在思维上能够从多角度思考环保问题，提高分析和解决问题的能力。3.能够在日常生活中主 ... ...