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课件网) 第二单元《生物的多样性》 第3课《形形色色的植物》 （教科版）六年级 下 3.形形色色的植物 同学们，请仔细观察这些校园中不同植物的精彩瞬间！同一种植物里的每个成员都长得一模一样吗？再看这些同属一“家族”的植物，它们又是否毫无差别呢？让我们带着好奇心，一起探索植物的奥秘吧！ 新知导入 聚集 通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物那么，同种植物中的不同个体相同吗 同一“家庭”的植物完全相同吗 探究新知 通过调查，我们已经发现校园内植物种类繁多。但你是否好奇，同种植物中的不同个体是否一模一样？就像人类家庭中的兄弟姐妹各有特点，同一“家庭”的植物也并非如此。它们虽相似，却各有独特之处，等待我们去细心观察和发现。 探究新知 探索 比较植物后代与亲代的异同。 选择两株植物，一株(后代)是由另一株(亲代)结出的种子培育来的。观察、比较亲代与后代植株有什么相同和不同。 亲代(木槿花) 后代(木槿花) 仔细对比花的颜 色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与 形状等。 亲代(桑叶) 后代(桑叶) 也可以通过照片或标本来观察比较。 遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 资 料：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传;植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 拓展 孟德尔和豌豆实验 19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。 他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的;将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样 他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现———记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。查阅资料，了解更多有关孟德尔和他的研究成果的事情。 课堂练习 植物亲代与后代在诸多方面展现出惊人的相似性，如叶片形态、生长习性，这体现了遗传的稳定性。然而，后代植株在株高、花朵颜色上可能略有差异，彰显出变异的魅力。课堂练习：比较亲代与后代植株的5个相似点和3个不同点。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版●x年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课旨在通过观察和比较植物亲代与后代的异同，引导学生理解遗传和变异的概念，以及它们在生物进化中的基础作用。同时，通过孟德尔和豌豆实验的介绍，激发学生对遗传学的兴趣，拓展其科学视野。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，对植物的生长和繁殖有了初步的了解。本课将通过实践活动，进一步培养学生的观察、比较和分析能力，同时加深对遗传和变异现象的认识。 核心素养分析 科学观念：理解遗传和变异的概念，以及它们在生物进化中的作用。 科学思维：运用观察、比较和推理的方法，分析植物亲代与后代的异同。 探究实践：通过观察和实验，培养实践能力和科学探究精神。 态度责任：尊重科学事实，培养对生物多样性的认识和保护意识。 教学重点 理解遗传和变异的概念，以及它们在植物多样性中的作用。 教学难点 如何观察和比较植物亲代与后代的异同，以及理解遗传和变异在生物进化中的基础作用。 教具准备 植物亲代与后代的实物或图片、活动手册、孟德尔和豌豆实验的相关资料。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：展示校园中不同植物的图片或实物，引导学生思考同种植物中的不同个体是否相同，以及同一“ ... ...
