（核心素养教案）25 黄帝的传说

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 25 黄帝的传说 课时 2 内容 分析 《黄帝的传说》是义务教育课程标准实验教科书统编版语文二年级下册的第八单元的一篇课文。课文通过写黄帝造车、造船的故事传说，培养学生学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。课文语言朴实，通俗易懂，可以引导学生借助“看到什么 --想到什么--怎样做的--结果怎样”的提示讲述皇帝造车、造船的故事。 素养 目标 文化自信：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。 思维能力：感受黄帝的品质，能就自己觉得黄帝聪慧、善良、细心的内容和同学交流。 审美创造：在朗读的过程中，体会黄帝的品质，感受黄帝的发明和创造给人们的生活带来了很大改善。 思政 元素 通过学习黄帝的传说，培养学生善于观察、勇于创新、为他人着想的精神品质，引导学生传承和弘扬中华民族的优秀传统美德，增强民族凝聚力和文化自信。 重点 学习生字词，默读课文，理解课文内容，初步感受人物形象。 难点 感受黄帝的品质，能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。 课前 准备 学生：完成预习卡。 老师：多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.认识“帝、创”等15个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。 2.学习默读课文，不出声，不指读。 3.初步了解课文内容。 环节一：图片导入，读课题 【教师活动】 1. 展示图片并提问：“同学们，看图片上画的是什么？那你们知道在中国古时候，是谁最早发明了车和船吗？今天我们要认识一个了不起的神话人物：黄帝。” 引导学生观察图片并思考。 2. 介绍黄帝：“中国古代部落联盟首领，五帝之首。传说中中华民族的人文祖先。本姓公孙，后改姬姓，名轩辕，有熊氏。黄帝在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。” 丰富学生对黄帝的认知。 3. 引出课题：“师：黄帝是部落的首领，为了给人们的生活提供便利，发明了车和船。他又是怎么发明车和船的呢？让我们一起走进今天的课文《黄帝的传说》。” 4. 引导理解课题：“生齐读课题：理解‘传说’就是指口头流传下来的故事。” 【学生活动】 1. 观察图片，思考问题，对黄帝发明车和船产生好奇。 2. 倾听老师对黄帝的介绍，了解黄帝的地位和贡献，拓展知识储备。 3. 跟随老师的引导，明确本节课的学习主题。 4. 齐读课题，理解 “传说” 的含义，为学习课文做好铺垫。 【设计意图】通过图片和介绍，激发学生兴趣，自然引出课题，同时让学生对黄帝有初步了解，理解课题含义，为学习课文营造良好氛围。 环节二：初读课文，学习字词 【教师活动】 1. 布置初读任务：“初读课文，学会默读。(1) 请同学们默读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。(2) 怎样默读呢？(在心里读，不读出声。)(3) 出示《默读歌》。” 指导学生默读并圈画生字。 2. 检查生字预习情况： (1) 组织认读词语：“师：在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数的小朋友已经将课文的生字词圈画出来，这是个很好的学习习惯。那现在，我们就先来认一认本课的生字词。读准字音：出示词语，学生自读、开火车读。” 观察学生认读情况，及时纠正错误。 (2) 强调读音：“教师强调读音：‘创、召、设’是翘舌音；‘尊、材’是平舌音。‘待’是多音字，这里读‘dāi’。” 示范发音，让学生跟读。 (3) 教学多音字：“学习多音字‘待’：dāi 待一会；dài 等待 期待 招待。(随堂练习，辨析多音字‘待’)” 通过练习帮助学生掌握多音字。 3. 引导归类识记：“归类识记。” 在学生交流后总结加一加、减一减、换一换等识字方法，如加一加： ... ...