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课件网) 2.1.校园生物大搜索 第二单元 生物的多样性 核心素养目标 科学观念：知道我们周围生活的生物是多种多样的。 科学思维：感受校园生物的多样和美丽。初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。 探究实践：能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。能选择合适的工具对生物进行调查和记录。 态度责任：乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。 科学聚焦 01 你还记得什么叫生态系统吗？ 科学聚焦 地球上生物种类繁多 有动物、植物、细菌、真菌、病毒等。 科学聚焦 地球上有多少中生物？ 目前地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。 科学聚焦 我们的校园有多少种生物呢？ 科学聚焦 科学探索 02 1 回顾我们知道的校园生物。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 科学探索 科学探索 科学探索 科学探索 科学探索 2 调查校园生物，了解校园生物的多样性。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 科学探索 怎样才能全面、客观地调查生物，了解校园中的多样性？ 当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。 科学探索 （1）明确调查任务。 ·找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 ·分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。 ·设计调查记录表,记录我们的发现。 ·选择感兴趣的生物重点调查。 区域观察法 科学探索 校园平面图 科学探索 校园生物统计表 日期： 组别 区域 名称 环境 特点 区域内生物名称 （照片或图画） 生物 数量 备注 调查记录表 科学探索 （2）制订调查方案。 调查目的:校园中的生物多样性。 调查地点:花坛。 调查时间:现在开始到下次上课前。 调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 调查方法: 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。 成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。 可以按照一定的顺序 重点关它的注样子和发现地点 科学探索 （3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。 不要伤害生物，注意自己的安全! 科学探索 科学研讨 03 研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 1.爱护动植物，不要采摘植物和伤害动物，注意自己的安全。 2.尽量不要漏掉校园中的每一种动植物。 科学探索 研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 3.可以用绘图、拍照等方法记录不知名的动植物。 科学探索 研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 4.不仅要调查地面上生活的动物，还要调查植物上、水域中、土壤中等生活着的动物，并且要根据动物生活的痕迹，调查曾经在这里生活过和躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也要记录下来。 科学探索 研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 5.找生活在地下的生物时要带上小铲子，并且最好用放大镜观察。 科学探索 课堂总结 04 点击放大观看 课堂总结 课堂练习 05 一 填空题 1. 生物多样性 是地球生命存在的基础。 2.制订调查方案要明确调查 目的 、 调查地点 、调查时间。 3.在 校园平面分布图 上标注出观察到的动植物。 生物多样性 目的 调查地点 校园平面分布图 课堂练习 二 判断题 1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。 （ √ ） 2.在校园生物大搜索活动中，典典发现一棵树上有鸟巢，因此要在调查记录表上记录校园中有小鸟。 （ √ ） √ ... ...
